Ксе підручник. Кожевніков, Микола Михайлович - Концепції сучасного природознавства: навчальний посібник

Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів наведено вище. Наприклад:

Можна шукати по кількох полях одночасно:

Логічно оператори

За промовчанням використовується оператор AND.
Оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам групи:

дослідження розробка

Оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень групи:

дослідження ORрозробка

Оператор NOTвиключає документи, що містять цей елемент:

дослідження NOTрозробка

Тип пошуку

При написанні запиту можна вказувати спосіб, яким фраза шукатиметься. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префіксу, пошук фрази.
За замовчуванням пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології перед словами у фразі достатньо поставити знак "долар":

$ дослідження $ розвитку

Для пошуку префікса потрібно поставити зірочку після запиту:

дослідження *

Для пошуку фрази потрібно укласти запит у подвійні лапки:

" дослідження та розробка "

Пошук по синонімах

Для включення в результати пошуку синонімів слова потрібно поставити ґрати # перед словом або перед виразом у дужках.
У застосуванні одного слова йому буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до виразу у дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо його знайшли.
Не поєднується з пошуком без морфології, пошуком за префіксом чи пошуком за фразою.

# дослідження

Угруповання

Для того, щоб згрупувати пошукові фрази, потрібно використовувати дужки. Це дозволяє керувати булевою логікою запиту.
Наприклад, необхідно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов чи Петров, і назва містить слова дослідження чи розробка:

Приблизний пошук слова

Для приблизного пошуку потрібно поставити тильду. ~ " в кінці слова з фрази. Наприклад:

бром ~

Під час пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" і т.д.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:

бром ~1

За замовчуванням допускається 2 редагування.

Критерій близькості

Для пошуку за критерієм близькості потрібно поставити тільду. ~ " в кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження та розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:

" дослідження розробка "~2

Релевантність виразів

Для зміни релевантності окремих виразів у пошуку використовуйте знак " ^ " наприкінці висловлювання, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу стосовно іншим.
Чим вище рівень, тим більш релевантним є цей вираз.
Наприклад, у даному виразі слово "дослідження" вчетверо релевантніше слова "розробка":

дослідження ^4 розробка

За умовчанням рівень дорівнює 1. Допустимі значення - позитивне речове число.

Пошук в інтервалі

Для вказівки інтервалу, в якому має бути значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведено лексикографічне сортування.

Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров нічого очікувати включені у результат.
Щоб включити значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Для виключення значення використовуйте фігурні дужки.

Концепції сучасного природознавства (КСЕ)

Теми занять (групи М-14):

• Лекція 2. Структура природничо-наукової методології.Науковий метод. Наука та релігія. Псевдонаука. Лекція 2 (pdf)(завантажити)
• Література:

1. Джонатан Сміт. Псевдонаука та паранормальні явища: критичний аналіз(завантажити djvu)
2. Соколов А.Б. "15 ознак псевдо-науки у статті, книзі, телепередачі, веб-сайті". читати
3. Савінов С.М. "Методологія лженаук" читати
4. Володимир Сурдін "Чому астрологія - лженаука?" читати
5. Ілля Смирнов "Право на розум." читати

• Відео:

1. Соколов А.Б. Як відрізнити наукову книгу від лженаукової?

• Контрольні питання до лекції 2:

1. Що таке "Бритва Оккама"?
2. Як відбувається наукове дослідження?
3. Які наукові методи можна назвати?
4. Перелічіть основні критерії науковості.
5. Що таке "принцип верифікованості" та "принцип фальсифікованості" наукового знання.
6. У чому суть відмінності науки та релігії? У якому разі між ними може виникати конфлікт, а в якому вони здатні співіснувати разом?
7. Які причини популярності псевдонауки та паранормальних явищу суспільстві?
8. Які характерні ознакиі відмінні особливостіпсевдонауки?
9. Які псевдонаукові концепції та теорії ви можете назвати?

• Лекція 3. Історія розвитку природознавства (частина 1).Античність. Середньовіччя. Класична наука. Лекція 3 частина 1 (pdf) (завантажити)
  Історія розвитку природознавства (частина 2).Від класичної науки до сьогодення. Лекція 3 частина 2 (pdf)(завантажити)
• Література:

1. Айзек Азімов. Путівник з науки: Від єгипетських пірамід до космічних станцій. (На rutracker.org)
2. Бертран Рассел. Історія західної філософії. читати скачати (fb2)
3. С. Г. Гіндікін. Розповіді про фізиків та математиків. читати (pdf)
4. читати

• Контрольні питання до лекції 3:

1. Чому наука в сучасному розумінні цього терміна не сформувалася в культурах Стародавнього світу (Єгипет, Вавилон, Давній Китай)?
2. Які причини не дозволили вченням Античності стати наукою у сучасному розумінні цього терміна?
3. Які причини не дозволили середньовічним науковим знанням стати наукою у сучасному розумінні цього терміна?
4. Сформулюйте закони Ньютона.
5. На чому базувалася наукова методологія Г. Галілея?
6. Назвіть особливості класичної науки (механістичної картини світу).
7. Назвіть відмінні риси науки середньовіччя.
8. Опишіть найвідоміші наукові програми Античності.
9. Що означає термін "Всесвіт - гігантський заведений годинниковий механізм"?

• Лекція 4. Фундаментальні принципи та концепції сучасного природознавства. Лекція 4 (pdf)(завантажити)
• Література:

1. Ілля Щуров Що таке чотиривимірний простір (4D)? читати
2. Кожевніков Н.М. Концепція сучасного природознавства.
3. Айзек Азімов. Путівник з науки: від єгипетських пірамід до космічних станцій.
4. Річард Фейнман. Характер фізичних законів. читати
5. Девід Боданіс. E=mc2. Біографія найзнаменитішого рівняння у світі. (завантажити pdf)
6. Мартін Гарднер. Теорія відносності мільйонів. (завантажити djvu)
7. Стівен Хокінг, Леонард Млодінов. Найкоротша історіячасу.
8. (doc) (pdf)
9. Джеймс Глейк. Хаос. Створення нової науки (djvu) (doc)

• Відео:

1. Джеймс Трейфіл. 200 законів світобудови.Ефекти теорії відносності.
   


2. (Освітній короткометражний фільм).
   

• Ентропія у термодинаміці.Лекція 5. Системна організація матерії у Всесвіті. Структура мікро- та макросвіту
• Література:

1. Річард Фейнман. Характер фізичних законів. читати
2. Лекція 5 (pdf)
3. Радіоактивність довкола нас. Хто відчинив двері в ядерний вік? читати
4. Релігія молекули. («Хімія та життя» №1, 2012) читати

• Відео:

1. Радіоактивність усередині нас. («Хімія та життя» №7, 2009) читатиДивовижний світ усередині атомного ядра. Просто і доступно пояснюється, як влаштовані атоми, які екзотичні процеси протікають усередині.атомних ядер

• , для чого насправді потрібний Великий Адронний Колайдер Розповідає І.М. Іванов, к.ф-м.н, співробітник групи «Фундаментальні взаємодії у фізиці та астрофізиці» у Льєжському університеті (науково-популярна лекція).Лекція 6. Структура мегасвіту. Розвиток уявлень про космос.
• Література:

1. Лекція 6 (pdf)(завантажити)
2. Стівен П. Маран. Астрономія для чайників.
3. Все про планети та сузір'я. Атлас-довідник (завантажити djvu)
4. Джим Брейтот. 101 ключова ідея: Астрономія (скачать pdf)
5. Айзек Азімов. Земля та космос. Від реальності до гіпотези.
6. Айзек Азімов. Царство Сонця. Від Птолемея до Ейнштейна (завантажити djvu)
7. Карл Саган. Космос: Еволюція Всесвіту, життя та цивілізації (завантажити djvu)
8. В.Г. Сурдін, С.А. Ламзин. Протозірки. Де та з чого формуються зірки. (читати)

• Відео:

1. Подорож на край Всесвіту / Journey to the Edge of the Universe (2008, США)."Ця подорож захоплює нас до витоків зародження життя, Стовпів Світобудови, даючи можливість заглянути далеко за хмари космічного пилу, туди, де народжуються величезні зірки, даруючи Всесвіту своє світло, а можливо і життя." (Науково-популярний фільм)
   


2. Наша галактика: Погляд зсередини.Астрофізик Анатолій Засов розповідає про основні складові нашої галактики, міжзоряне середовище та кульові скупчення. (Науково-популярна лекція)
   


3. Зіткнення Галактик.Розповідь про грандіозні космічні явища. Про галактики та зіткнення галактик. (Науково-популярний фільм)
   


4. Маленькі галактики.За яким принципом слід оцінювати масу, розмір і світність карликових галактик? Що відбувається на великих червоних усуненнях? Чому одні галактики виростають до гігантських розмірів, а інші залишаються карликами? Астроном Дмитро Вібе про обертання галактик, спіральні туманності та острівні всесвіти. (Науково-популярна лекція)
   


5. Discovery: Як влаштований Всесвіт: Великий вибух.Епізод 1. Великий вибух / Big Bang Мільярди та мільярди галактик. всього цього немає. Всесвіт такий величезний, що ми не можемо навіть уявити, що означають ці цифри. Але 14 мільярдів років тому цього не існувало. До Великого вибуху. Великий вибух – це джерело простору та часу. Ми здійснимо подорож у просторі та часі. З моменту початку до кінця самого Всесвіту. (документальний фільм)
   


6. Discovery: Як влаштований Всесвіт: Галактики.Серія 3. Галактики (Alien Galaxies). Познайомтеся з еволюцією галактик від хмар холодного газу, що витав у вакуумі 13 мільярдів років тому до чудових спіралей, за якими можна спостерігати вночі.
   


7. Discovery: Як влаштована Всесвіт: Чорні дірки.Чорні дірки - найпотужніші машини знищення у Всесвіті та найбільша її загадка. Сучасна астрономія доводить, що вони можуть впливати на все, що ми бачимо. Це справжні монстри. Ми їх не бачимо, але ми знаємо про їхнє існування. Немає нічого більше, сильнішого і страшнішого за чорну дірку. Вони поглинають планети та зірки, все що знаходиться поруч. Чорні дірки - постійна головний більфізиків, бо вони порушують усі правила.
   


8. Discovery: Як влаштований Всесвіт: Наднові зірки.Життя виникло в результаті неймовірно великих вибухів наднових зірок, які розкидали по Всесвіту елементи з центру зірок. Що вони можуть розповісти про наше минуле? Це зірки, що вибухнули. Їх називають надновими. Наднова - це найбільший катаклізм історія Всесвіту. Наднові бувають різних розмірів та типів. Всі вони настільки яскраві, що їх видно на іншому кінці Всесвіту. Це надзвичайно потужні зірки смерті. Але і цей страшний кінець зірки, також є і початком всього, що ми бачимо довкола нас.
   


9. Як створювалася планета Земля.Історія про те, як виникла наша планета, про те, як мала молодість Землі. . (Науково-популярний фільм)
   

• Лекція 7. Концепція походження життя. Еволюція життя.Основні етапи біохімічної еволюції. Лекція 7 (pdf)(завантажити)
• Література:

1. Марков А. Народження складності. Еволюційна біологія сьогодні

• Відео:

1. TED.com: Девід Крістіан: "Історія нашого світу за 18 хвилин"У захоплюючому 18-хвилинному виступі на тлі чудових ілюстрацій Девід Крістіан викладає всю історію Всесвіту від Великого Вибуху до Інтернету. Ця «довга історія» - погляд на багатозначність, складні системи, походження життя та людства, порівняно з нашою скромною присутністю у хронології всесвіту.
2. Пошуки життя на близьких та далеких планетах.Які умови необхідні для життя на планетах? Що буде із Землею через кілька мільярдів років? Чому так важливо досліджувати астероїди, які приземлилися у Антарктиді? На ці та інші питання відповів Володимир Сурдін. (Науково-популярна лекція)
3. Postnauka. Мікроби докембрію.

• 9. Структура біосфери. Походження та еволюція людини.Гени людяності. Швидко розвиваються методи вивчення геномів в Останніми рокамивідкрили перед вченими нові дивовижні можливості у галузі вивчення давньої історіїлюдини та її предків. Порівняння геномів людини та інших приматів дозволяє виявляти "гени людяності" - ті гени, зміни яких зробили нас людьми. Проект "ACADEMIA" каналу "Культура". Випуск за 17.09.2013.
• ACADEMIA. Олександр Марков "Ген людяності" (2-я лекція).Психогенетика: як гени впливають на нашу поведінку?Аналіз генетичної мінливості сучасного людства дозволяє реконструювати найдавніші періоди історії нашого виду, відновлювати шляхи давніх міграцій. На наших очах народилася нова наука - палеогенетика, що дозволяє зрозуміти, чим ми відрізняємося від наших найближчих родичів, що вимерли, - неандертальців і денісівців. Проект "ACADEMIA" каналу "Культура". Випуск за 18.09.2013.
• postnauka.ru: Постнеолітичне харчування.Які ранні складові людської культуриживлення? Як вплинуло на людську фізіологію введення до раціону молока? Чому дослідження харчування людей важливі для розуміння історичних процесів? Про це розповідає доктор історичних наук Марія Добровольська. (Постнеолітичне харчування (текстова версія))
  
• TED.com: Харві Файнберг: Чи готові ви до неоеволюції?Фахівець з етики медицини Харві Файнберг показує нам три шляхи розвитку постійно еволюціонує людського вигляду: 1) припинити еволюціонувати повністю, 2) еволюціонувати природно або 3) контролювати наступні етапи нашої еволюції, використовуючи генетичні модифікації, щоб зробити нас розумнішими, швидше, краще. Неоеволюція цілком можлива. Як ми вчинимо з цією можливістю?
  
• Лекція 10. Цивілізація та науково-технічний прогрес. Основні етапи розвитку людської цивілізації.

про стратегічну нестабільність соціокультурного простору людської цивілізації в XXI столітті.

Необоротність, невизначеність, нелінійність вбудовані у механізм еволюції. Еволюцію динамічних систем у часі зручно аналізувати з допомогою фазового простору – абстрактного простору з кількістю вимірів, рівних кількості змінних, що характеризують стан системи.

У разі хаотичного руху фазові траєкторії переміщуються, виникає область фазового простору, заповнена хаотичними траєкторіями, яка називається дивним атрактором.

Дивина полягає в тому, що, потрапивши в область зібраного атрактора, точка (вибране навмання рішення) «блукатиме» там, і тільки через великий проміжок часу наблизиться до якоїсь його точки. При цьому поведінка системи, що відповідає такій точці, сильно залежатиме від початкових умов.

Найважливішою властивістю дивних атракторів є фрактальність. Фрактали – це об'єкти, що виявляють зі збільшенням дедалі більше деталей. Відомо, що прямі та кола – об'єкти елементарної геометрії – природі не властиві. Структура речовини частіше приймає хитромудрі розгалужені форми, що нагадують обшарпані краї тканини. Прикладів подібних структур багато: це колоїди, і відкладення металів при електролізі, і клітинні популяції.

p align="justify"> Особливе значення поняття атрактора грає в теорії катастроф, при цьому важливу роль у розгалуженні не тільки еволюційних, як природних, так і соціальних систем грають як атрактори і фрактали, так і біфуркації систем в їх критичних станах.

p align="justify"> Принципова чутливість до початкових умов наочно проявляється як, наприклад, в інфляційній космології, так і в історії людства. У періоди сталого розвитку випадковість (наприклад, смерть національного лідера чи стихійне лихо) лише переводило розвиток суспільства з траєкторії на близьку. Інший результат спостерігається у періоди нестійкого розвитку – мале випадкове відхилення призводить до істотних змін у розвитку суспільства.

Навіть у дослідженні творчого процесу поняття та принципи подвійної взаємодії порядку та хаосу (самореалізації та катастрофи) дозволяють у новому ракурсі інтерпретувати один із головних інструментів творчості – інтуїцію, особливий творчий стан натхнення та показати особливе значення взаємодії економіки та освіти, науки та технологій, екології та техносфери.

Методологічне значення ідей синергетики полягає й у проясненні небезпеки біосферних «біфуркацій», викликаних дедалі зростаючим антропогенним впливом на біосферу і здатних непередбачено і незворотно спрямувати еволюцію біосфери згубною для цивілізації гілки розвитку.

Цілком очевидно, що коеволюційна синергетична парадигма сучасного природознавства задає глобальну «понятійну сітку» у дослідженні як неживої, так і живої та соціальної матерії.

Література

1. Спадкоємців Ю.М. Концепції сучасного природознавства/Ю.М. Спадкоємців, А.Я. Шполянський, А.П. Кудря, А.Г. Стібаєв - Ростов н/Д: ДДТУ. 2008 - 350 с. Електронний ресурс№ ГР 15393, 2010]. Режим доступу: http://de.dstu.edu.ru//, с. 257-277, 292-331.

2. Спадкоємців Ю.М. Концепція сучасного природознавства. Навчальний метод. посібник./Ю.М. Спадкоємців, А.Я. Шполянський, А.П. Кудря, А.Г. Стібаєв - Ростов н/Д: ДДТУ. 2007, с. 77-89.

3. Горбачов В.В. Концепції сучасного природознавства: Інтернет-тестування базових знань: Навчальний посібник/В.В.Горбачов, Н.П. Калашніков, Н.М. Кожевніков – СПб.: «Лань», 2010. с. 60-64, с. 157-180.

4. 4-те вид., Випр. / Н.М. Кожевніков – СПб.: «Лань», 2009. с. 301361.

5. Лозовський В.М. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник/В.М. Лозовський, С.В. Лозовський - СПб.: "Лань", .2004, с. 200-222.

Контрольні завдання

Нагадаємо, що виконання контрольної роботипередбачається у формі реферату. Вибір теми контрольної роботи здійснюється відповідно до останніх двох цифр залікової книжки.

Теми рефератів наведено після таблиці варіантів.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1

Таблиця №2

Задається передостанньою цифрою залікової книжки

останньої

Задається

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ № 1

1.1 Предмет та завдання навчального курсу «Концепції сучасного природознавства».

1.2 Інтелектуальна сфера культури та її зв'язок із сучасним природознавством.

1.3. Науковий метод.

1.4 Моделі науки Фізичні дослідні програми.

1.5 Математична наукова програма античності.

1.6 Корпускулярна (атомістична) наукова програма античної натурфілософії.

1.7 Континуалістська наукова програма античної натурфілософії.

1.8 Геоцентрична картина світу античної натурфілософії.

1.9 Середньовічна схоластика та її роль у становленні абстрактно-модельного способу мислення аналітичного природознавства.

1.10 Концепція натуральної магії раннього Ренесансу.

1.11 Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію в протонауковій картині світу.

1.12 Коперниківська революція та становлення геліоцентричної картини світу.

1.13 Становлення оптимального мислення аналітичного природознавства.

1.14 І. Ньютон як фундатор класичної механіки.

1.15 Становлення вчення про склад у класичній хімії у працях Р. Бойля, М. В. Ломоносова та А. Лавуазьє.

1.16 К. Лінней та його роль у становленні класичної (натуралістської) біології.

1.17 Про роль Г. Кавендіша та Ш. Кулона у встановленні закону електричної взаємодії.

1.18 Про роль Л. Ейлера, Д. Бернуллі, Ж. Лангранжа та П. Лапласа у побудові будівлі аналітичної та небесної механіки. Лапласівський детермінізм. Механістична картина світу.

1.19 Про роль Дж. Дальтона та Й. Берцеліуса у становленні хімічної атомістики таатомно-молекулярної моделі речовини

1.20 Теорії катастроф та геологічного еволюціонізму

(Ж. Кюв'є та Ч. Лайєль).

1.21 Теорія еволюції живої матерії (Ж. Ламарк, Ч. Дарвін). Парадигма еволюції Ч. Дарвіна.

1.22 Становлення структурної хімії (А.М. Бутлер, Я.М.Вант-Гофф)

1.23 Становлення феноменологічних засад (законів) рівноважної термодинаміки (Ю. Майєр, Г. Гельмгольц, У. Томсон (Кельвін), C. Карно, Р. Клаузіус, Л. Больцман).

1.24 Періодичний закон хімічних елементів Д.І. Менделєєва (історичний огляд).

1.26 Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію в класичному природознавстві.

1.27 Відкриття рентгенівського та радіоактивного випромінювань. Природна та штучна радіоактивність.

1.28 Квантова гіпотеза та квантова (квазікласична) теорія атома (М. Планк, А. Ейнштейн, Е. Резерфорд, Н. Бор).

1.29 Хімічна термодинаміка та статистична фізика у працях Дж. Гіббса, Л. Больцмана та Д. Максвелла.

1.30 Класична, некласична і постнекласична стратегії природничо мислення.

1.31 Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію у некласичному природознавстві.

1.32 Від корпускулярної та континуальної концепцій опису природи докорпускулярно-хвильовому дуалізму мікрочастинок та квантово-польової фізичної дослідницької програми.

1.33 Структурні рівні матерії у межах сучасної фізики: гіперсвіт, мегамир, макросвіт, мікросвіт, гіпомир.

1.34 Фундаментальні взаємодії та основні ідеї їх об'єднання у сучасній фізичній дослідницькій програмі – єдиної теорії поля.

1.35 Концепція просторово-часових відносин у механістичній фізичній дослідницькій програмі.

1.36 Концепція просторово-часових відносин у релятивістській фізичній дослідницькій програмі.

1.37 Принцип симетрії Теорема А. Нетер про зв'язок принципу глобальної симетрії із фундаментальними законами збереження.

1.38 Дисиметрія, що творить явище у рамках взаємодії, і, зокрема, розширює як принципи відносності, а й фундаментальні закони збереження.

1.39 Основні ідеї, що лежать в основі квантової механікита квантовопольової картини світу. Співвідношення невизначеності В. Гейзенберга.

1.40 Статистичний характер хвильової функції (функції мікростану) та хвильового рівняння Шредінгера. Постулати Бора.

1.41 Завдання мікростану частинки за допомогою квантових чисел. Принцип тотожності однакових квантових частинок. Квантові статистики.

1.42 Принцип суперпозиції у класичній та квантовій фізиках.

1.43 Загальнонауковий зміст принципів невизначеності, додатковості та відповідності, що сформувалися вквантово-польової картини світу.

1.44 Співвідношення статистичних та динамічних закономірностей (теорій) у природі.

1.45 Основні умови та характеристики (макропараметри) рівноважного теплового макростану.

1.46 Термодинамічний опис на основі початків (законів) рівноважної термодинаміки.

1.47 Статистичні закони макростану. Броунівський рух. Ентропія як міра безладдя.

1.48 Загальні уявлення про нерівноважну тенмодинаміку.

1.49 Синергетика як теорія самоорганізації нерівноважних відкритих систем

1.50 Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію в постнекласичному природознавстві

1.51 Структурні рівні матерії у межах сучасної хімії. Класифікація речовин та їх основних хімічних моделей.

1.52 Вчення склад речовини. Проблема хімічних елементів. Проблема хімічної сполуки.

1.53 Періодична система хімічних елементів у електронній моделі атома.

1.54 Основні типи хімічних зв'язків.

1.55 Історія та проблеми структурної хімії.

1.56 Вчення про хімічні процеси. ПринципЛе-Шательє. Закон чинних мас. Правило Вант-Гофф. Закон Арреніуса.

1.57 Загальні уявлення про фізичну хімію та значення теорії ланцюгових хімічних реакційН.М. Семенова у її становленні.

1.58 Каталіз як неконтрольований вплив оточення. Ферментний каталіз. Автокаталіз.

1.59 Еволюційна хімія. Субстратний та функціональний підходи.

1.60 Структура Мегамір. Модель нашої Галактики та Метагалактики.

1.61 Види та характеристики зірок.

1.62 Еволюція зірок головної послідовності. Сонячної системи моделі.

1.63 Основні етапи космологічної шкали (стріли) часу.

1.64 Геохронологічна шкала (стріла) часу.

1.65 Основні моделі геосфер Землі в рамках атмосфери та гідросфери.

1.66 Основні моделі геосфер Землі в рамках літосфери та баросфери. Їх хімічний складта геофізичні характеристики.

1.67 Екзогенні та ендогенні геодинамічні процеси та їх роль в екологічних кризах та катастрофах.

1.68 Натуралістський (класичний) образ біології.

1.69 Некласичний (фізико-хімічний) образ біології.

1.70 Еволюційний образ біології.

1.71 Різноманітність живого Землі. Прокаріоти та еукаріоти. Автотрофи та гетеротрофи.

1.72 Структурні рівні матерії у межах сучасної біології.

1.73 Закони спадковості щодо Менделя.

1.74 Закон зчеплення неалельних генів Т. Моргана. Генетика статі.

1.75 Про роль Д. Вотсона та Ф. Крику у створенні моделі будови молекули ДНК.

1.76 Про роль М. Ніренберга та Х. Корана у відкритті структури генетичного коду.

1.77 Генетика та еволюція. Основні аксіоми біології.

1.78 Досягнення та проблеми «генної інженерії».

1.79 Основні теорії походження життя Землі.

1.80 молекулярно-генетичному та онтогенетичному рівнях.

1.81 Теорія біохімічної еволюції напопуляційно-видовому та біогеоценотичному рівнях.

1.82 Синтетична теорія еволюції. Мікроеволюція. Макроеволюція.

1.83 Системні управління у біології лише на рівні тканин – ендокринна і нервова системи.

1.84 Системи управління у біології лише на рівні клітини.

1.85 Здоров'я людини та способи її збереження.

1.86 Біоритми та їх зв'язок з генетикою біологічного годинника та ритмами сонячної активності та біосфери.

1.87 Цілісність організмів. Біохімічна єдність живої природи. Проблема синхронізації годинника на клітинному рівні.

1.88 Концепція біосфери.

1.89 Про роль В.І. Вернадського у становленні вчення про біосферу та ноосфе-

1.90 Ноосфера концепції.

1.91 Екологія концепції. Екологічний імператив розвитку біосфери.

1.92 Взаємини природи та суспільства. Закони екології Б. Коммонера.

1.93 Екологія та здоров'я людини.

1.94 Людина як тристороння істота – біосоціокультурна.

1.95 Некласична модель раціональності дії в інтелектуальній культурі «непереборної» особистості.

1.96 Здоров'я як «стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя». Валеологія.

1.97 Взаємодія біоетики та соціальної етики у діяльному підході до культури.

1.98 Взаємодія свідомості та підсвідомості в творчої діяльностілюдини.

1.99 Коеволюція природи та людини.Корпускулярно-хвильова модель людини. Людина як голограма Всесвіту.

1.100 Коеволюційна синергетична парадигма сучасного природознавства.

Основна

1. Спадкоємців Ю.М. Концепції сучасного природознавства/Ю.М. Спадкоємців, А.Я. Шполянський, А.П. Кудря, А.Г. Стібаєв − Ростов н/Д:

ДДТУ. 2008 – 350 с. [Електронний ресурс № ГР 15393, 2010]. Режим доступу: http://de.dstu.edu.ru//.

2. Спадкоємців Ю.М. Концепції сучасного природознавства:структурно-змістовні тести/Ю.М. Спадкоємців, А.Я. Шполянський. Ростов н/Д: ДДТУ. 2010 – 87 с.

3. Спадкоємців Ю.М. Концепція сучасного природознавства. Навчальний метод. посібник./Ю.М. Спадкоємців, А.Я. Шполянський, А.П. Кудря, А.Г. Стібаєв - Ростов н / Д: ДДТУ. 2007 – 102 с.

4. Суханов А.Д. Концепції сучасного природознавства: Підручник для вузів/А.Д.Суханов, О.М. Голубєва - М.: Дрофа, 2004 - 447 с.

5. Лозовський В. Н. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник / В. Н. Лозовський, С.В. Лозівський СПб.:Вид-во "Лань", 2004-224 с.

6. Дубніщева Т.Я. Концепції сучасного природознавства: Підручник для вишів: вид. дод. та виправл./Т.Я. Дубніщева - М.:Вид-во «Академія», 2006 – 632 с.

7. Найдиш В.М. Концепції сучасного природознавства: Підручник для вишів. 2-ге вид., дод. та перераб. / В.М. Найдиш - М.: Альфа-М: Інфра-М, 2006 - 622 с.

8. Горбачов В.В. Концепції сучасного природознавства: Інтернет-тестування базових знань: Навчальний посібник/В.В.Горбачов, Н.П. Калашніков, Н.М. Кожевніков - СПБ.: "Лань", 2010. с. 60-64, с. 157-180.

9. Кожевніков Н.П. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник, 4-те вид., Випр. / Н.М. Кожевніков - СПБ.: "Лань", 2009. с. 301361.

10. За ред. Л.А. Михайлова. Концепції сучасного природознавства: Підручник для вузів - СПб. Пітер, 2009, с. 12-10, 27-36.

Додаткова

1. Довідник необхідних знань. 2-ге вид., доп.-М.: РІПОЛ КЛАСИК, 2002.

2. Шкільні підручники з природознавства, фізики, хімії, фізичної географії та біології.

3. Колесников С.І. Екологічні основи природокористування. / С.І.Колесніков - М.: ІКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Видавничий центр "Березень", 2005.

4. Трофімова Т.І. Короткий курс фізики з прикладами розв'язання задач: навчальний посібник/ Т.І. Трофімова. - М.: КНОРУС, 2007, с. 208-222.

Програми

			Фізичні константи
Швидкість світла у ва-		з = 2,998 108 м/с
Гравітаційна по-		6,67 10 11 (кг з 2)
стояння
Число Авогадро			6,02 1023 моль 1
Постійна Больцмана			1,38 10 23 Дж /К
Елементарний заряд		е 1,6 10 19 Кл
Маса електрона			Вага: 0,91 10 30 кг
Маса протону			1,67 10 27 кг
Постійна Планка		h /2 1,05 10 34 Дж с
Перший борівський ра-		r 2 /mc 2 0,53 10 10 м
Атомна одиниця мас-		1а.е.м. 1,66 10 27 кг
Електрична поста-		0 8,85 10 12 Ф/м
Магнітна постійна			1,26 10 6 Гн/м

Астрономічні постійні та астрономічні одиниці

Астрономічно-	1,50 1011	150 млн. км
ська одиниця
(Середнє роз-
стояння від
Світловий рік	9,46 1015	м 6,32 104 а.о. 0,31пс
	3,09 1016	м 3,2 світ. років 2,06 105 а.
Маса Сонця	1,99 1030 кг 3,33 105 мас Землі
Радіус Сонця	6,96 10 8 м 109 радіусів Землі
Маса Землі	5,98 1024 кг 81,3маси Місяця
12Екваторіал	6,38 106 м
ний радіус
Період повто-	18 років 11,3 дні
ря-ємності
сонячних та
місячних затемнень
ній (сарос)

Діапазон розмірів і мас об'єктів, що зустрічаються в навколишньому світі

Кожен поділ шкали відповідає збільшенню у 10 млрд. разів. На «сходах» усередині одна сходинка відповідає збільшенню лінійних розмірів у 100 разів (вертикальний напрямок) та збільшенню маси в 1 млн. разів.

Діапазон проміжків часу, доступних виміру в сучасному природознавстві.

Шкала логарифмічна

Вступ…………………………………………………………………………3

Загальні методичні вказівки щодо вивчення дисципліни «Концепції сучасного природознавства» та виконання контрольних завдань………5

Тематичний план і модульна структура дисципліни «Концепції сучасного природознавства»…………………………………………………8 Лекція 1. Інтелектуальна сфера культури та її зв'язок із загальним природознавством

нием………………………………………………………10

1.1. Предмет курсу "Концепції сучасного природознавства". Мета і завдання курсу……………………………………………………………10

1.2. Інтелектуальна сфера культури та її зв'язок із загальним природознавством

нием………………………………………………………11

1.3. Науковий метод пізнання……………………………………………..14

1.4. Моделі розвитку науки……………………………………………….17

Лекція 2. Історія природознавства…………………………………………….18

2.1. Періодизація історії природознавства……………………………...18

2.2. Історія природознавства в контексті трансдисциплінарних стратегій природничо мислення…………………………24

Лекція 3. Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію в контексті розвитку дослідницьких програм та картин світу…26

3.1. Розвиток уявлень про матерію, рух і взаємодію в протонауковій картині світу……………………………………………26

3.2. Розвиток уявлень про матерію, рух та взаємодію в класичному та некласичному природознавстві………………………29

Про курс

«Вивчення природничих наук я вважаю чудовою школою для розуму. Немає школи краще за ту, де дається поняття про дивовижну єдність і незнищеність матерії та сил природи» Майкл Фарадей

Завдання дисципліни «КСЕ» – фундаментальні: освоєння обов'язкового для будь-кого культурної людинимінімуму природничих знань, формування основ наукового світогляду, цілісного матеріалістичного погляду на природні явища, ознайомлення з прийнятою природничо картиною світу, з природничо базою сучасних технологій, розуміння та освоєння методології природознавства, формування основ інноваційно-технологічного мислення

У процесі вивчення дисципліни слухачі, підвищуючи свій культурний рівень (а природознавство – невід'ємна частина єдиної культури!), знайомляться не лише зі специфікою науки та етапами її розвитку, панорамою культурно-історичних та наукових сюжетів, а й з механізмами здобуття нових знань, зміни наукових парадигм, з масивом основних природничих концепцій. Природознавство - енциклопедія методів та моделей, прикладів їх застосування. Раціональний науковий метод, Стартувавши в прикладах точного природознавства, в процесі навчання повинен набути статусу міждисциплінарного, проникаючи в економіку, менеджмент, соціологію, управління, екологію та ін, відточуючи технологію і культуру моделювання, формуючи особливу модельну культуру мислення.

Формат

Курс "Концепції сучасного природознавства" включає 15 тем. Кожна тема починається з відеолекції та містить лекційний матеріал з презентаціями, конспект, матеріали для самостійної роботи, матеріали до практичних занять, а також Контрольні питання(Тести). Освоєння кожної теми передбачає інтенсивну самостійну роботу слухачів.

Інформаційні ресурси

Основні навчальні посібники:

• Кожевніков Н.М. Концепція сучасного природознавства: навчальний посібник. - 5-те вид., Випр. - СПб: Вид-во "Лань", 2016. - 384 с.
• Горбачов В.В., Калашніков Н.П., Кожевніков Н.М. Концепція сучасного природознавства. Інтернет-тестування базових знань: навчальний посібник. - СПб.: Вид-во "Лань", 2010. - 208 с.
• Бабаєва М.А. Концепція сучасного природознавства. Практикум: навчальний посібник. - 2-ге вид., Дод. – СПб.: вид-во "Лань", 2017. – 296 с.

Додаткова література:

• Суханов А.Д., Голубєва О.М. Концепція сучасного природознавства: підручник. - М.: Агар, 2000. - 452 с.
• Дубніщева Т.Я. Концепція сучасного природознавства: навчальний посібник. - М.: Видавничий центр «Академія», 2006. - 608 с.
• Хокінг С. Три книги про простір та час. - СПб.: Амфора, 2015. - 503 с.
• Талеб Н.М. Чорний лебідь. Під знаком непередбачуваності. - М.: Колібрі, Азбука-Атікус, 2012. - 528 с.

Вимоги

У процесі вивчення дисципліни "Концепції сучасного природознавства" слухачі використовують знання основ фізики, хімії, біології, географії, математики, отримані в середній школі.

Програма курсу

1. Природознавство у тих людської культури. науковий метод
2. Основні етапи розвитку природознавства
3. Концепція детермінізму у класичному природознавстві
4. Корпускулярна та континуальна концепції опису природи
5. Простір та час у природознавстві.
6. Статистичні закономірності у природі. закон збереження енергії у макроскопічних процесах. принцип зростання ентропії.
7. Квантові уявлення в описі мікросвіту
8. Будова речовини
9. З чого зроблено світ: на шляху до фундаментальної теорії матерії
10. Еволюційні процеси у мегасвіті: наука про всесвіт
11. Еволюція зірок
12. Наука про землю
13. Фундаментальні властивості живої матерії.
14. Природознавство та науково-технічний прогрес
15. Самоорганізація в живій та неживій природі.

Результати навчання

Заплановані результати навчання, які забезпечують досягнення цілей вивчення дисципліни «Концепції сучасного природознавства» та її внесок у формування результатів навчання (компетенцій) випускника ООП:

В результаті вивчення дисципліни КСЄ студенти повинні набути наступних знань, умінь і навичок, які застосовуються в їх подальшому навчанні та професійної діяльності:

знання

• основних природничих явищ і законів, меж їх застосування;
• основних природничих концепцій, принципів, теорій у їх взаємозв'язку та взаємовпливі;
• історичних аспектів розвитку природознавства;
• найпоширеніших методів дослідження у різних галузях природознавства.

вміння

• пояснювати та аналізувати основні спостережувані природні та техногенні явища та ефекти, спираючись на сучасні природничо уявлення і концепції, використовуючи знання фундаментальних природничих законів;
• працювати з природничо літературою (інформацією) різного рівня;
• розуміти, критично аналізувати базову природничо інформацію, спираючись на сучасні природничо уявлення;
• застосовувати основи і результати природничо досвіду, а також користуватися природничо раціональним методом при прийнятті рішень у професійній галузі;
• готовність використовувати на практиці знання теоретичних основ сучасної природничо картини світу, основних понять, законів і моделей природознавства, уявлень про основні природничі методи аналізу.

навички

• використання основних природничих законів і принципів у найважливіших практичних додатках;
• критичного (раціонального) мислення, аналізу та оцінки наукової інформації;
• застосування основних методів природничо аналізу для розуміння та оцінки природних і техногенних явищ;
• використання творчого підходу в пошуку, відборі, узагальненні та застосуванні на практиці природничо інформації.

Формовані компетенції

Готовність використовувати основні закони природничих дисциплін у професійній діяльності, застосовувати методи математичного аналізу та моделювання, теоретичного та експериментального дослідження.