Хід дидактичної гри пори року. Дидактичні ігри для молодшої групи дитячого садка на тему: «Пори року»
Кожна гра починається зі слів: "Я назву (розкажу) ... - Ви назвете (розкажете) ..."
Всі ігри годяться для будь-якої пори року, тому в них наводяться приклади не тільки про осінь, а й про зиму, весну та літо.
Зразок - перша гра, далі для стислості викладу ці слова опускаються.
1.«Ми пам'ятаємо місяці»
(гра проводиться, коли діти вже знайомі
з цією лексикою).
- Я назву пору року, а ви – місяці: осінь – вересень, жовтень, листопад; літо - червень, липень, серпень тощо.
- Я назву місяць, а ви - пора року: січень - зима, березень - весна...
- Яка пора року вам більше подобається? Чому?
2. «Ми знаємо погоду».
а)Жарко - влітку, холодно - взимку, стає тепліше - навесні, холодніше - восени, теплий дощ - влітку, холодний дощ - восени, грози (грім і блискавка) - влітку або в кінці весни та ін.
б) Влітку — спекотно, яскраво світить сонце.
в) Яку погоду ви любите? Чому?
а) Небо лагідне, блакитне, блакитне, ясне - влітку; похмуре, темне, затягнуте то хмарами - восени; нерухоме, сіре, немов сталеве - взимку; небо прояснюється, сонце пригріває все більше - навесні; сонце яскраво світить і добре гріє – влітку; поступово тьмяніє, часто затягується хмарами восени; світить, але не гріє – узимку.
б) Я назву пору року, а ви розповісте про сонце, небі у цей час.
в) Яке небо, сонце вам більше подобається? Чому?
4. «Дні та ночі, що довше – що коротше?»
а) Дні стають коротшими — восени, довшими — навесні, найкоротші ночі — влітку тощо.
б) Взимку дні короткі, а ночі довгі.
в) Які вам подобаються дні? Чому? Коли ви довше спите - влітку чи взимку?
-Ми орієнтуємося по годинах.
5. «Поговоримо про природу».
а) Листя жовтіє, червоніє - початок осені; земля вкрита килимом з листя - середина осені; дерева майже всі голі - кінець осені.
На лузі багато квітів; річки вкрилися льодом; на деревах розпускаються бруньки; із землі пробивається трава; біжать струмки... навколо зелена трава, на галявинах багато квітів...
в) Яка пора року вам більше подобається? Чому?
6. «Чим займаються?»
а) Восени - збирають урожай, заготовляють корм для свійських тварин та ін.
б) Садять на городах овочі - наприкінці весни, працюють комбайни - влітку; діти катаються на санчатах – узимку; засмагають на пляжі - влітку та ін.
в) Чим займаються ваші батьки вдома? Як ви їм допомагаєте? Що роблять брати, сестри, дідусі та бабусі? Що вам подобається робити найбільше? Чому?
7.«Які звички у свійських тварин у різну пору року?»
а) Корови пасуться на галявині - влітку; тварини харчуються сіном-взимку; травою, сіном - пізньої осені.
б) Взимку тварин не виганяють на пасовищі, вони завжди у хліві.
в) Чи любите ви тварин? Чому їх не можна ображати? У кого є вдома кішка чи собака? Чи є інші тварини? Як ви доглядаєте їх?
8. «Звички диких тварин».
а) Білка запасає горішки – восени; ведмідь тікає від бджіл - влітку. (Чому тікає?) Заєць-біляк біжить від лисиці – взимку; заєць-русак сидить під кущиком і тремтить - влітку, восени. (Чому заєць змінює колір?) Лосі підходять до стогів сіна, ближче до житла людини – узимку. (Коли холодно і багато снігу, люди допомагають травоїдним тваринам вижити, підгодовуючи їх сіном.) Хижі звірі наздоганяють ослаблених і хворих тварин, харчуючись їх м'ясом, — у будь-яку пору року.
б) Ведмідь взимку спить у барлозі, влітку — збирає ягоди, шукає мед.
в) Яких диких тварин ви бачили? Яку вони приносять користь?
9. «Що ми знаємо про птахів?»
а) Птахи відлітають у теплі краї - восени; підлітають ближче до житла, шукають допомоги у людей (коли їм холодно та голодно) — узимку...
б) Навесні перельотні птахи повертаються з теплих країв.
в) Хто-небудь надавав допомогу якійсь пташці? (Випадок із життя.) Чи живе у когось хати пташка в клітці? Розкажіть про неї.
10. «Як одягаємось?»
а) Тепла шапка, шуба – взимку; сукня з короткими рукавами - влітку. Легка куртка - навесні, восени; теплі черевики, чоботи – взимку.
б) Що надягаєте він влітку? Як одягаєте ляльку, братику?
в) Який одяг вам більше подобається? Чому? Що легше вдягати?
11. Який буває сніг?
а) Сонце світить, потепліло - сніг вологий, м'який, іскристий,
липкий, блискучий; мороз - розсипчастий сніг, твердий, хрумкий, покривається твердою кіркою (наст).
б) Вологий сніг, коли світить сонце... З нього можна ліпити сніговика, снігову бабу.
в) У що ви любите грати зі снігом? Чому?
12. "Коли це буває?"
Сонце, бурульки, калюжі – навесні; листопад, засохла трава – восени: яскраве сонце, гарячий пісок – влітку.
13. «Назви три основні слова»
: про зиму: сніг, мороз, санки; про літо: пляж, річка, човен і т.д.
14. Що буває?Взимку — завірюхи, хуртовини, кучугури; влітку - спека, дощі, грози; навесні...; восени...
Використаний матеріал: Лозбякова М.І. Вчимося правильно і чітко говорити: Посібник для логопедів, вихователів, батьків
Ірина Іонова
Дидактична гра« Пори року»
Пояснювальна записка
до дидактичній грі« Пори року»
Дидактична гра« Пори року» має розвиваюче, навчальне та виховують значення. Її можна використовувати практично у будь-яких видах дитячої діяльності: ігровий, комунікативний, пізнавально-дослідницький, як елемент в ознайомленні з художніми творами Дана грачудово підходить для індивідуальної, підгрупової та фронтальної роботи з дошкільнятами.
Дидактична грапризначена для роботи з дітьми від 3 до 7 років освітньої діяльностіз формування елементарних математичних уявлень, формування цілісної картини світу, розвитку мови, ознайомлення з художньою літературою, і навіть у створенні режимних моментів. Для кожної вікової групи є свій варіант обігравання.
Посібник розроблено з урахуванням сучаснихпедагогічних технологій, що сприяють активізації діяльності дошкільнят, індивідуалізації навчання, виховання дітей та адресовано вихователям дошкільних установ, які реалізують у практиці роботи програму «Від народження до школи» (за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої).
Дидактична гра багатофункціональна. Являє собою коло з розрізними картинками та циклом завдань для роботи з вихованцями.
Всі матеріали, що використовуються для виготовлення даної допомоги, безпечні.
Метою дидактичної гри« Пори року» є:
Формування у дітей дошкільного вікууявлень про навколишній світ - про поділ року на чотири часи, кожна з яких, у свою чергу, ділиться на три місяці;
Вироблення умінь розрізняти місяці за природними явищами, прикметами, характерним особливостямвидів діяльності людей, одягу;
Активізація дитячої уваги, розвиток усіх компонентів усного мовлення, пам'яті, мислення, емоцій;
Виховання усвідомленого та правильного ставлення до природи.
Опис ігри для дітей « Пори року»
Варіант 1. Гра"Чарівний мішечок."
Завдання:
Розвивати пам'ять,
Розширювати словниковий запас,
Увага,
Логічне мислення,
Закріплювати знання дітей про навколишній світ.
Хід гри: На ігровому полі зображено чотири пори року. Грають від 2 до 4 дітейкожен вибирає собі певне пора рокута повідомляє про свій вибір іншим гравцям. Потім вноситься чарівний мішечок і пропонується дітям дістати з нього той предмет, який відноситься до обраного пори року, ґрунтуючись на своїх тактильних відчуттях. Гравціпо черзі засовують руку мішечок і на дотик беруть потрібний для себе предмет
Матеріали для виготовлення ігри: Ігрове поле з часом року, чарівний мішечок та предмети, що стосуються пір року.
У домашніх умовах можна взяти круглий диск, або вирізати з картону або ватману, розділити його на чотири частини. Кожну частину прикрасити або як ми зробили аплікацію. Такий диск символізуватиме "Цілий рік".
Для засвоєння матеріалу та цікавішого проведення розвиваючої гри « Пори року» , можна використовувати вірші та загадки:
Вже тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листовою! (А. Плещеєв)
Несу я врожаї,
Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю.
Але не торкаюся сосен
І ялинок. Я. (Осінь).
Наді мною, над тобою
Пролетів мішок із водою,
Наскочив на далекий ліс,
Прохудився і зник. (Хмара)
Справ у мене чимало -
Я білою ковдрою
Всю землю вкриваю,
У лід річки прибираю,
Білю поля, будинки,
Звати мене. (Зима).
Збираємо у серпні
Урожай плодів.
Багато людям радості
Після всіх праць.
Сонце над просторими
Нивами стоїть,
І соняшник зернами
Чорними набито. (С. Маршак)
Публікації на тему:
Анонс: Діти дошкільного віку дуже добре запам'ятовують, якщо інформація яскрава, барвиста, тому у своїй роботі використовую виготовлені ігри.
Дидактична гра лото "Пори року: літо та осінь". Молодший вік Завдання: 1. Дидактичні: - познайомити дітей з ознаками осені.
Дидактична гра-макет «Дерево. «Пори року» Катаєва М. С., Погожева Є. В. Шановні колеги, ми розробили та впровадили у практиці програму.
Шановні колеги пропоную вам свій варіант макета "Пори року". Я багато бачила різних макетів, всі чудові і ось я спалахнула.
Вивченню пір року та їх особливостям допоможе дидактична гра "Пори року". Полягає вона в тому, щоб розкласти картки з картинками.
Здрастуйте, шановні колеги. Побачивши на нашому сайті дерево «Пори року», я вирішила зробити для своїх малюків дидактичну гру з таким.
Дидактична гра:
«Чотири часи року»
Виконала: Гриднєвська О.В.,
МДОБУ дитячий садок №23 «Сонечко»
м. Білорецьк Республіки Башкортостан
Пояснювальна записка
Дошкільний вік - період активного пізнання світу та людських відносин. Але якщо дитина навчається тільки на власному досвіді, його знання бувають неповні. Для уточнення, закріплення та приведення знань у систему використовують дидактичні ігри.
Дидактична гра - це неоціненний джерело знань для дітей. Дитина вчиться порівнювати, знаходити закономірності. У нього розвивається пам'ять, спостережливість, зв'язне мовлення, інтерес до навколишнього світу. Вивчення пір року - один із напрямків формування тимчасових уявлень у дітей.
Дидактична гра «Чотири пори року» знайомить дитину зі змінами, що відбуваються в природі та житті людей у різні пори року. Рекомендується гра з молодшого дошкільного віку. Гра може використовуватися на підгрупових та індивідуальних заняттях з ознайомлення з навколишнім світом, на корекційних заняттях та в самостійній діяльності дітей.
Мета гри:Формування уявлень у дітей про пори року, про циклічність природних явищ, розвиток пізнавального інтересу.
Опис гри
Дидактична гра «Чотири пори року» складається з набору карток, які відображають зміни в природі та житті людини у різну пору року та чотирьох площинних ляльок, які відповідно позначають чотири пори року: Зима, Весна, Літо та Осінь. Картки можна використовувати як у роботі за столом, так і на магнітній дошці. Зображення на картках відображають основні особливості сезонів: погода, рослинний світ, тваринний світ, діяльність людини, явища природи.
Варіанти гри
Дидактична гра "Прикмети зими"
(старший дошкільний вік)
Завдання:збагачувати знання дітей про прикмети зими, навчати складання складнопідрядних пропозицій із союзом тому що.
Хід гри:
Вихователь запитує: "Яка зараз пора року? Чому ви думаєте, що зараз зима. Назвіть прикмети зими". Діти по черзі називають прикмети зими та виставляють на дошку відповідну картку із зображенням названої прикмети, складаючи пропозицію. Наприклад: "Я думаю, що зараз зима, бо йде сніг".
Дидактична гра « Склади розповідь про весну»
(старший дошкільний вік)
Завдання:спонукати дітей до складання розповіді про цю пору року; формувати в дітей віком естетичне ставлення до природи, вмінню занурюватися у світ природи, її образів, квітів; вчити розповідати складно, повно, чітко вибудовувати композицію оповідання.
Хід гри:
На дошці виставляються картки, які відповідають ознакам весни, вихователь пропонує скласти невелику зв'язкову розповідь про весну. Спочатку вихователь дає зразковий зразок оповідання.
Дидактична гра «Чотири пори року»
(старший дошкільний вік)
Завдання:закріпити знання дітей про послідовність пори року.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям виставити послідовно на магнітній дошці ляльок, що позначають пори року. Вихователь зачитує розповідь «Чотири сестри» (автор Олена Глизь):
«Жили – були чотири сестриці: Зима, Весна, Літо та Осінь, чотири рідні дочки Матері-Природи. Кожна з них була по-своєму прекрасною.
Зима була найгіршою із сестер. У неї було довге біле волосся, яке розчісувала завірюха, а біла сукня її була розшита кришталевими сніжинками. Вона була прекрасна, як крижана статуя, і горда тим, що прекрасніше її не було в усьому світі.
Весна була зовсім не схожа на свою старшу сестру. Вона була така молода, що все навколо неї розквітало. Вона прикрашала свою яскраво-зелену сукню квітами, а у волосся вплітала південний теплий вітер і співала разом із птахами.
Веселою та ласкавою була сестра Літо. Вона зігрівала всіх своїм теплом, світлом та яскравими фарбами.
Найсумнішою з усіх сестер була Осінь. Вона часто сумувала, дивлячись своїми синіми очима в небо, і часто плакала, посилаючи дощ на землю».
Дидактична гра "Коли це буває?"
(старший дошкільний вік)
Завдання:уточнити уявлення дітей про пори року: літо, осінь, зима, весна; згадати ознаки цих пір року, знаходити ознаки цих часів року на картках.
Хід гри:
На дошці прикріплені ляльки, що позначають пори року. Дітям лунають
картки із зображенням людей, тварин, дерев у різні сезони. Діти
повинні розкласти картки відповідно до пори року і розповісти, чому вони так зробили.
Дидактична гра "Яка пора року?"
(старший дошкільний вік)
Завдання:вчити дітей співвідносити опис природи в загадках із визначенням пори року; розвивати слухову увагу;
за допомогою поетичного слова, показати красу різних пір року,
різноманітність сезонних явищ.
Хід гри:
Вихователь загадує дітям загадки про пори року, діти відгадують і показують відповідно ту ляльку, яка підходить до цієї пори року, наприклад:
Чотири рази на рік вони
Землі вбрання змінюють строкатий.
Біжать, біжать днями дні,
Приходять та йдуть сестри. (Зима весна літо Осінь)
Тітонька крута, біла, сива,
У мішку холоднечу щастить,
На землі холод тремтить. (Зима)
Хто, вгадай? Сива господиня,
Тряхне перинки, над світом пушинки. (Зима)
Хто галявини білить білим
І на стінах пише крейдою,
Шиє пухові перини,
Прикрасив усі вітрини? (Зима)
Я розкриваю бруньки в зелені листочки.
Дерева одягаю, посіви поливаю,
Рухи сповнені, звуть мене... (Весна)
Вона приходить з ласкою
І зі своєю казкою.
Чарівною паличкою змахне,
У лісі проліск розквітне. (Весна)
Задзвеніли струмки, прилетіли граки.
У вулик бджола перший мед принесла.
Хто скаже, хто знає коли це буває? (Навесні)
Несу я врожаї, поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю, дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен та ялинок, я... (Осінь)
Дні стали коротшими,
Найдовшою стали ночі,
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває? (Восени)
Я виткано зі спеки, несу тепло з собою,
Я річки зігріваю, "купайтеся!" - Запрошую.
І любите за це ви всі мене, я... (Літо)
Пісня сповнена лісом і криком,
Бризне соком суниці,
Діти плескаються в річці,
Скачуть бджілки на квітці.
Як зветься цей час?
Вгадати неважко … (Літо)
Сонце пече, липа цвіте,
Жито встигає, коли це буває? (Влітку)
Дидактична вправа "Підбери ознаки"
(старший дошкільний вік)
Завдання:уточнити ознаки зими та літа, закріпити навички добору описових ознак пори року.
Хід гри:
На дошці виставлені ляльки: Зима та Літо. Діти
діляться на дві команди. Їм
пропонується назвати ознаки зими та літа по черзі. За кожен правильний
відповідь команда отримує фішку. Виграє та
команда, яка більше назве ознак.
Дидактична гра «У гості до нас прийшла весна»(молодший дошкільний вік)
Завдання:збагачувати знання дітей про прикмети весни, розширювати словниковий запас словами «крапель», «проталина», «шпаківня», «пролісок».
Хід гри:Вихователь в ігровій формі вносить у групу ляльку Весна і розповідає дітям про прикмети весни, виставляючи на магнітну дошку картинки із зображенням весни. Після розповіді вихователь ставить дітям питання, які допоможуть закріпити знання дітей.
Дидактична гра- не буває"
(старший дошкільний вік)
Завдання:
Навчати складання та використання у мові складнопідрядних речень із союзом так як, активізувати та збагачувати словник дітей.
Хід гри:Вихователь розповідає про яке-небудь
пори року і викладає на стіл картинки з
зображенням прикмет. І під час оповідання допускає
помилки. Діти мають їх виправляти, пояснюючи
свій вибір.
Список літератури
Є.А. Пономарьова, С.А.Іванова
«Зміни у природі: пори року. Наочно-дидактичний матеріал для дітей дошкільного віку».
О.Є. Громова, Г.М. Соломатина, Н.П. Савінова
«Вірші про пори року та ігри. Дидактичні матеріали щодо розвитку мовлення дітей 5-6 років». Москва 2005 рік.
Учасники виставки:
Арапова Наталія Олегівна,
Клінкова Марина Зінурівна
вихователі
МАДОУ д/с №176 міста Тюмені
дидактична гра «Пори року» для дітей 4 – 5 років
Ціль:Закріплення знань про пори року. Розвиток зорової пам'яті, уваги, мови.
Завдання:
Вчити визначати пору року за його характерними ознаками;
Закріплювати знання дітей та уявлення про особливості кожної пори року;
Вправляти дітей у складанні короткої розповідіпро пору року, історій за сюжетом («Весна в лісі», «Літо в селі» та ін.);
Виховувати бережливе ставленнядо природи;
Вчити спостерігати та бачити взаємозв'язок явищ у природі;
Знаходити, відповідні цій порі року предмети та оживлювати композицію різними фігурками;
Матеріали:
Макет – основа із 3D - деревом;
Картки, предметні фігурки, тканина для моделювання (річка, галявина, земля, грядка та ін.).
Правила гри:
Варіант 1. Гра «Склади та поясни!»
Хід гри:Діти діляться дві команди по 3 – 4 людини. Одна команда замислює пору року або сюжет і складає його на макеті. Інша команда відгадує задуманий складений сюжет і складає по ньому оповідання. Друга команда перевіряє правильність відповіді, доповнює розповідь.
Варіант 2. Гра "Що не так?"
Хід гри:Одна група дітей розміщує кілька невідповідних картинок або фігурок у різних секторах макета та пропонує іншим дітям поставити їх туди, де вони мають знаходитися, пояснивши свій вибір.
Для засвоєння матеріалу та цікавішої поведінки розвиваючої гри «Пори року», можлива присутність вихователя у грі для активізації мовної діяльності, використання загадок.
Що нам осінь принесла.
Мета: закріплювати з дітьми ознаки осені та її дари; розвивати пам'ять, мислення, мовлення.
Матеріал: різнокольорові листочки, овочі, фрукти, картина Осінь.
Хід гри
Вихователь виставляє перед дітьми картину «Осінь», просить назвати пору року, згадати, які дари принесла осінь людям. Для підказки на столі розкладено овочі, фрукти, різнокольорові листочки.
Зимові розваги.
Мета: закріплювати знання дітей про зимові розваги; розвивати мову, увагу; виховувати любов до різним часомроку.
Матеріал: сюжетні картинки на тему Зимові розваги.
Хід гри
Діти розглядають сюжетні картинки та розповідають: у які ігри діти люблять грати взимку.
Весна.
Ціль: закріплювати з дітьми ознаки весни; вчити підбирати прикметники до іменників; розвивати мову, пам'ять, мислення.
Матеріал: м'яч.
Хід гри
Вихователь кидає дітям по черзі м'яч.
Вихователь. Яка весна? Навесні трава якась? Навесні сонечко яке?
Дитина відповідає на запитання та кидає м'яч вихователю.
Пори року.
Мета: вчити дітей називати пору року за їх ознаками, знаходити відповідні картинки; розвивати зорову пам'ять, увагу.
Матеріал: великі картини з пір року і маленькі картки з пір року для всіх дітей.
Хід гри
На стільцях перед дітьми стоять картини з пір року. На килимку лежать картки. Вихователь пропонує кожній дитині взяти одну картку та підійти до картини з відповідним часом року. Далі необхідно назвати свою пору року, пояснити, чому дитина підійшла до тієї чи іншої картини.
Коли це буває?
Матеріал: картинки з пори року, загадки про пори року.
Хід гри
Вихователь загадує дітям загадки про пори року, діти їх відгадують, знаходять відповідні пори року на картинках та виставляють їх на мольберт.
Сніг на полях,
Лід на річках
Завірюха гуляє,
Коли це буває? (Взимку)
Зійшли сніги, шумить вода,
Земля вже квітами сповнена.
Росте трава молода,
Все мертве оживає,
Коли це буває? (Навесні)
Сонце пече, липа цвіте,
Вишня встигає,
Коли це буває? (Влітку)
Голі поля, мокне земля,
Дощ поливає, коли це буває? (Восени)
Відгадати за описом.
Мета: вчити дітей називати пору року за їх ознаками; розвивати мислення, пам'ять, увагу.
Матеріал: картинки з пори року.
Хід гри
Вихователь визначає пору року, а діти його відгадують.
Вихователь. У цей час року діти люблять кататися на санчатах, ліпити сніговика.
Діти відповідають чи піднімають картку із зображенням зими.
Що схоже на сонечко?
Мета: закріплювати знання дітей про сонце, його форму, колір, розвивати зорову пам'ять, логічне мислення.
Матеріал: сонечко, предметні картинки.
Хід гри
На килимку лежать предметні картинки. Вихователь пропонує дітям взяти лише одну картинку, яка схожа на сонце (наприклад: яблуко, м'яч, вишня, апельсин).
Діти по черзі показують свої картки та пояснюють, чому вони взяли саме цю картинку. (Наприклад: "У мене м'яч, тому що він круглий як сонечко".)
День ніч.
Мета: закріплювати знання дітей про час доби, дії людей уночі, вдень; розвивати уважність.
Хід гри
Вихователь називає дії людей вдень або вночі. Діти, якщо це «день», стрибають, кружляють, танцюють, ходять, а якщо «ніч» – присідають, заплющують очі, кладуть ручки під щічку.
Що змінилося?
Мета: вчити дітей помічати у пейзажах зміни; розвивати зорову пам'ять, увагу; виховувати посидючість.
Матеріал: весняний пейзаж, пташка, сонечко, квітка, тварина.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям розглянути весняний краєвид. Потім діти заплющують очі, вихователь у цей час щось змінює щось у весняному пейзажі (додає пташку, прибирає сонечко, додає квітку тощо).
Діти розплющують очі та називають, що змінилося.
