Головна » Східна спадщина » Цікаві завдання з буквою x для дітей. Конспект заняття "звук х та буква х"

Цікаві завдання з буквою x для дітей. Конспект заняття "звук х та буква х"

Ціль:Закріпити у вихованців уявлення про звуки [Х] та [Х`], познайомити з літерою «Х».

Освітні.

Закріплювати вміння вихованців давати порівняльну характеристикузвуків X, Хь.

Розвиваючі:

Закріплювати вміння дітей диференціювати звуки X, Хь у словах та реченнях;
Розвивати загальну, дрібну та артикуляційну моторику;
Розвивати розумову діяльність;
Розвивати фонематичного слуху;
Розвивати вміння виконувати фонетичний аналіз двоскладових слів (на прикладі слів зі звуками [Х] та [Х`]).

Виховні

Виховувати у дітей позитивне ставлення до занять;
Виховувати в дітей віком культуру поведінки на фронтальних заняттях.

Устаткування: комп'ютер, проектор, зошити у велику клітинку, прості та кольорові (синій, червоний, зелений) олівці на кожну дитину.

План заняття

1. Організаційний момент. (2 слайд.)

Хлопці, щоранку заходячи до групи, ви вітаєтеся з присутніми в ній дітьми та дорослими. А я вам пропоную привітатись зі своїм тілом.

Проведення комунікативної гри «Здрастуйте»

Здрастуйте, долоньки! (Витягують руки, повертають долонями вгору-вниз.)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 бавовни в долоні.)

Здрастуйте, ніжки! («Пружинка».)

Топ-топ-топ! (Тупають ногами.)

Здрастуйте, щічки! (Гладять долонями щоки.)

Плюх-плюх-плюх! (3 рази злегка поплескують по щоках.)

Пухкі щічки! (Кругові рухи кулачками по щоках.)

Плюх-плюх-плюх! (3 рази злегка б'ють кулачками по щоках.)

Здрастуйте, губки! (Гойдають головою вправо-вліво.)

Чмок-чмок-чмок! (3 рази цмокають губами.)

Здрастуйте, зубки! (Гойдають головою вправо-вліво.)

Клацніть-клацніть-клацніть! (3 рази клацають зубами.)

Привіт, здравствуй, язичок! (3 рази нахиляють голову вперед).

Чок-чок-чок! (3 рази клацають мовою.)

2. Повідомлення теми. (3 слайд.)

– До нас у гості сьогодні прийшов хитрий хом'як Хома. Якщо ви назвете з яких звуків починаються слова хитрий та хом'як, то дізнаєтесь які звуки пропонує вам згадати наш гість.

- Правильно! Молодці! Сьогодні ми згадуватимемо звуки [Х] та [Х`], а також познайомимося з літерою «Х», яка позначає ці звуки на листі.

3. Акустико-артикуляційний образ звуків. (4 слайд.)

Який звук чується X чи Хь, коли ми сміємось: Ха-ха-ха? (X.)Хі-хі-хі? (Х.).

Вихованці хором та індивідуально промовляють звуки та дають їх характеристику.

Звук Х - приголосний, твердий (позначаємо фішкою синього кольору), глухий.

Звук Хь - приголосний, м'який (позначаємо фішкою зеленого кольору), глухий.

– Обидва ці звуки позначаються однією літерою. Подивіться, як вона виглядає і скажіть, на що це буква схожа?

– А тепер відкриємо прописи та виконаємо всі завдання на новій сторінці. (Робота у прописах: штрихування, написання літери Х у клітинах.)

4. Ігрова вправа «Розклади картинки». (5 слайд.)(Розвиток фонематичного слуха.) - Хома відвідує лісову школу, де йому доводиться виконувати багато завдань.

З деякими з них він ніяк не може впоратися. Хома просить вас допомогти. Ну що, допоможемо? Хома приніс із собою картинки і просить розкласти їх у папках. У синю папку потрібно покласти картинки, в назвах яких є твердий приголосний Х, а в зелену папку потрібно покласти картинки, в назвах яких є м'який звукХь. (Малюнки – хатина, горіхи, тхір, півні, муха.)

- Молодці, допомогли Хомі впоратися із завданням.

5. Фізкультхвилинка «Хом'ячок». (6 слайд.)

– Наш друг пропонує нам підвестися і трошки розім'ятися.

Хома, хома, хом'ячок, смугастий бочок (трути боки руками)

хома рано встає, (потягуються)

щічки миє (терти щоки руками)

лапки тре (рухи миття рук)

Підмітає Хома хатку (метуть уявними мітлами)

і виходить на зарядку (марширують)

Раз (руки вперед)

два (руки вгору)

три (руки в сторони)

чотири, п'ять (трусять кистями рук)

Хомка хоче сильним стати (руки зігнуті до плечей, кисті стиснуті в кулаки, м'язи рук напружені, як у силачів).

6. Словесна гра «Знайди зайве слово». (7 слайд.)

- Хома хоче перевірити, як чують ваші вушка і пропонує зіграти в гру 4-й зайвий.

(4 слова відтворюються педагогом, а діти визначають зайве.)

Хатина,ходити, тахта, художник;

Хитрий, хек, хвіст, хімія;

Кухня, хлопушка, вірші, холодно.

– Молодці! Ваші вушка все чують просто чудово!

7. Звуковий аналіз слів хек та Хома. (8-9 слайд.)

– Відгадайте загадку.

Без повітря живе,

Холодна, як лід,

Не хоче пити, а п'є.

Бронею блищить, але не дзвенить

І все мовчить, мовчить.

Правильно це риба. Наш друг Хома дружить із рибкою на ім'я Хек. Він просить допомогти йому написати звукову схему імені його друга. Допоможемо? Тоді відкривайте зошити у клітку.

(Вихованці визначають кількість звуків у слові і креслять смужку завдовжки 3 клітинки. Потім називають кожен звук, дають йому характеристику і позначають у зошит відповідним кольоровим кружком.)

Молодці, хлопці, ви допомогли нашому гостеві. Але чому ж він засумував? Він, напевно, хоче написати своє ім'я, а у нього не виходить. Допоможемо Хомку?

(Вихованці визначають кількість звуків у слові і креслять смужку довжиною в 4 клітинки. Ділять слова Хома на склади і ділять смужку на дві частини. Потім називають кожен звук, дають йому характеристику та позначають у зошит відповідним кольоровим кружком. Під схемою діти записують простим олівцем слово Хома. Педагог пояснює вихованцям, що імена пишуться з великої літери.

Пропоную вам покликати нашого гостя та показати, як ми красиво написали його ім'я. Вимовимо його ім'я виділивши голосом голосний звуку другому складі, тобто. поставимо наголос. - ХомА. Щось він не йде, значить ми неправильно наголосили. Давайте спробуємо виділити голосом голосний у першому складі. – Хома. А ось і наш друг. Отже ми поставили наголос правильно. Молодці!

8. Підсумок заняття. (10 слайд.)

Скажіть, які звуки ми сьогодні згадували? (Повторення характеристик звуків). Згадайте слова зі звуками Х і Хь, які пролунали під час заняття.

Буквар- Перша книга, з якої розпочинають навчання грамоті. Пропонуємо до вашої уваги найкращий в Рунеті варіант онлайн Букваря. Під час розробки Буквара використовувалися перевірені часом розробки психологічного центру Адалін. Буквар містить мультимедійні інтерактивні...

Матеріали для занять з букваряНе всі дошкільнята з бажанням займаються за Букварем. Пропоновані матеріали містить 750 карток та бланківз цікавими та різноманітними завданнями. Вони обов'язково допоможуть перетворити вивчення букваря на захоплююче заняття. ...

Розвиток фонематичного слухуУ цій статті ми розповімо вам про ігри, які готують дитину до навчання грамоти. Йтиметься про спеціальні вправи на розвиток фонематичного слуху у дошкільнят. Дошкільнику з добре розвиненим фонематичним слухом буде набагато простіше опанувати читання і лист...

Літери. Вправи та ігри.Повторити та закріпити пройдений у Букварі матеріал вам допоможуть вправи та розвиваючі ігри з цього розділу. Наші ігри, що розвивають, дозволять дошкільнику запам'ятати образ (написання) друкованих літерросійського алфавіту, навчать на слух ідентифікувати звуки та...

Склади. Уроки з читання складівУ наших уроках з читання складів кілька типів завдань та вправ. У завданнях і вправах до уроків використовуються добре відомі дитині слова, які з 2-3 складів. Склади складаються з двох букв, голосної та приголосної. Як правило, у дитини не...

Вчимося читати словаПереходити до уроків з навчання читання слів рекомендується після занять за нашим Букварем та за завданнями підрозділів "Ігри з літерами", "Уроки читання складів". Одного вміння правильно читати слова дитині недостатньо. Він має розуміти сенс прочитаного. У попередніх...

Ігри вчимося читати. Книжка-іграшкаЯкщо ваш маленький учень вже більш-менш непогано читає дво- та трискладові слова, то можна переходити з ним до читання простих пропозицій. Але погодьтеся, що це дуже нудно читати банальні фрази типу "Мама миє раму". Як же зробити процес навчання читанню цікавішим?

Уроки читанняРозділ містить 20 комп'ютерних онлайн уроківз читання. Кожен урок включає 6 ігор на читання. Частина ігор спрямовано розвиток загальних здібностей, необхідних дитині на навчання читанню. Інші ігри навчають звуків, літер і складів, допомагають...

Ціль:формувати правильну вимову звуків [х], [х′] у складах, словах, фразах, відрізняти їх у слух й у вимові з інших звуків.

Завдання:

Розвивати фонематичний слух; вчити дітей правильно вимовляти звуки [х], [х′] у мові, відрізняючи їхню відмінність від інших звуків російської.
Виділяти звуки [х], [х′]. початку, в середині та в кінці слова.
Продовжувати формувати вміння робити самостійно повний звуко-складовий аналіз коротких слів, перетворювати слова.
Вправляти у складанні простих двох, трисловних речень та викладанні схем до них.
Ознайомити з літерою Х, складати слова з літер.
Закріплювати навичку вимови звуків [х], [х′] у віршах та скоромовках.
Розвивати увагу, пам'ять, мислення, моторику.
Запобігати перевтомі дітей.

Інтегровані освітні галузі:

"Пізнання", "Комунікація", "Соціалізація", "Здоров'я".

Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально – дослідна, ігрова, рухова.

Матеріал демонстраційний: іграшка Хрюша; картинки демонстраційні (халат, хобот, мухомори, мухи, півень, соняшник, холодильник, художник, хліб, сухарі); літери; картки для читання складів; кольорові схематичні позначеннязвуків.

Матеріал роздавальний: пенали з позначеннями для звукового аналізу слів та побудови речень; каси букв; дзеркала; оксамитові аркуші паперу для ниткопису; літери для гри "Живі літери".

Хід НІД

Організаційний момент

Психогімнастика

— Зобразіть, як старенька бабуся піднімається сходами, їй важко, вона стогне: «Ох, ох, ох!» Ви допомогли їй і розповіли про це маму. Мама зраділа: "Ах, ах, ах!" На святі ви танцювали: «Ех, ех, ех!» І зовсім втомилися: "Ух, ух, ух!"

Повідомлення теми заняття.

Виставляється іграшка Хрюша – хвалько.

— Сьогодні у нас у гостях Хрюша. Цей Хрюша такий хвалько! Він стверджує, що про все знає.

- Хрюша, а чи знаєш ти, з якого звуку починається твоє ім'я? (Зі звуку [к]). Ви згодні з ним?

— Який перший звук ви почули у словах Хрюша, хвалько? (Звук [х]).

Сьогодні ми будемо слухати і вимовляти звук [х] та [х′]. Звук [х′] - братик звуку [х]. Вони дуже схожі і водночас різні. Сьогодні ми навчимося їх розрізняти.

Характеристики звуку.

Символ звуку: дідусь хропе: ХХХ…

— Подивіться у дзеркало, як правильно вимовляється звук [х]:

- губки та зубки вільні;

- кінчик язика опущений вниз, а спинка язика присунута до твердого піднебіння, утворюючи щілину для теплого повітря;

— шийка «мовчить».

Характеристика: [х] - приголосний (язичок створює перешкоду повітрі), глухий, буває твердим і м'яким і позначається синім і зеленим кружечком без дзвіночка (на дошку міститься буква «Х» та її звукові позначення).

Розвиток фонематичного сприйняття.

— Давайте повчимо Хрюшу відрізняти звук [х] від інших звуків, пограємо в гру «Злови звук».

Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х

Ха, хо, пу, ки, хи, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, ет, ех

Хліб, молоко, батон, мох, вухо, качка, риба, хвости, хмари, посуд, хобот.

Вправа «Пропой пісеньки».

Читання та співання прямих та зворотних складів зі звуком [х].

Гра «Додай звук», який загубився зі слів.

Пету…, пасту…, лопу…, горо.., відди…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

Гра «Заміни перший звук» у слові на звук [х].

Салат – халат, голод – холод, сміття – хор, рік – хід, звалити – хвалити, гудіти – худнути, Гліб – хліб.

Вимова «Х» у словах.

- Хрюша хоче загадати вам загадки. Він каже, що у відгадках є звук «Х». Перевіримо?

М'який, запашний, смачний свіжий, з хрусткою скоринкою, (ХЛІБ).

— Де слова чується звук [х]?

Строката крякуша, ловить жаб, ходить перевальцем, спотикалочкою. (КАЧКА)

Маленька, чорна, по кімнаті летить, дзвінко дзижчить. (МУХА).

- Яка картинка тут зайва? (качка)

- Назвемо ці картинки, яка з них зайва? Чому?

Соняшник, пензлик, халат, мухомор.

Художник, сухарі, тарілка, холодильник.

— А тепер виправлятимемо слова, які Хрюша не навчився правильно вимовляти.

На склі сидить мута. (Ні, муха). Картину малює тудожник. (Художник). Ось сафар. (цукор). У слона фобот. (Хобот).

— У нашого Хрюші є друг хом'ячок Хомка. Давайте зробимо зарядку разом із ним.

Фізмінутка.

Хомка - хомка, хом'ячок, смугастий бочок.
Хомка раненько встає щічки миє, шию тре.
Підмітає Хомка хатку і виходить на зарядку.
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Хомко хоче сильним стати.

Знайомство з літерою "Х".

— На що схожа літера Х?

Літера «Х» із пальчиків: схрестити вказівні пальці лівої та правої рук.

Друк її пальцем на столі, на спині сусіда.

Ниткопис літери "Х".

Звуковий аналіз слів.

Давайте покажемо Хрюше та Хомке, як ми вміємо виконувати звуковий аналіз слів. Дівчатка викладають із кружечків, а потім із букв розрізної абетки слово «мухи», а хлопчики слово «ялиця».

(Аналіз слів: — Скільки звуків у слові? Скільки голосних? Скільки згодних? Дзвінких? Глухих? Твердих? М'яких?)

Перетворення слів за допомогою букв розрізної абетки:

Муха – мухи, ялиця – ялиці.

Складання речень з 2 – 3 слів зі словами «муха» та «ялиця». (Згадаймо, як позначається схематично "пропозиція", "слово-предмет", "слово-дія")

Муха летить. Ялиця росте.

Гра у підгрупі «Слово розсипалося».

Складемо слова з літер.

(Звуковий супровід – виття вітру). - Слова розсипалися. Складемо слова з літер. Подивіться, на звороті літери є значок. Зберіться у підгрупи за значками та складіть свої слова.

1 підгрупа: пух. 2 підгрупи: мох. 3 підгрупа: вухо. 4 підгрупа: Хома.

Гра "Живі літери".

Складемо слово: вуха, хатка, луна, рогач, мухи.

Промовляння звуків [х], [х′] у скоромовках, віршах.

Добре хвалити, хихикати,
Худо - хвалитися і хникати.
Чубаті реготушки, регітом реготали:
Хі-хі-хі, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе.

Вправа "Подарунки для Хрюші".

(З опорою на малюнки).

— Хлопці давайте подаруємо Хрюші подарунки з його улюбленим звуком у назвах. Наприклад: — Я подарую Хрюші холодильник, щоб він зберігав у ньому продукти. (Діти складають пропозиції)

Підсумок заняття.

1. Розкажи, який звук X, яким символом його позначають.

2. Повтори чистомовки та назви слова зі звуком «X»:

Ох-ох-ох - хом'як тягне в норку мох.

Ух-ух-ух – до хати забіг півень.

Ха-ха-ха - у тарілці смачна юшка.

3. Склади разом і поясни:

Перший звук «П», другий – «У», третій – «X». Що вийде? (Пух.)

Перший звук "М", другий - "О", третій - "X". Що вийде? (Мох.)

4. Порахуй та назви:

Мох (пух) – скільки складів у цьому слові? (Один)

Мох (пух) – скільки звуків у цьому слові?

5. У прямокутниках намалюй схеми слів.

Довга смужка – це слово.

Коротка смужка – це склад.

Кухоль - це звук: червоний кружечок - голосний звук,

синій - приголосний, твердий звук.

6. Склади з цими словами пропозицію. Скажи, скільки слів у твоїй пропозиції. Назви перше (друге, третє тощо) слово.

7. Напиши слова потрібними ручками, між словами дотримуйся відстані в мізинець.

8. Прочитай склади, виділяючи сильнішим голосом зазначений склад:

Завдання 24. Звуки "К"-"Х"

1. Розкажи, який звук "К" ("X").

2. Назви по 3 слова зі звуком "К" ("X"):

На початку (ком); на початку (хата);

У середині (мука); у середині (вуха);

Наприкінці (мак); наприкінці (мох).

3. Промов чистомовки:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха – ми купили півня.

Хо-хо-хо, хо-хо-хо - регіт чути далеко.

Ох-ох-ох, ох-ох-ох – ми посіяли горох.

Ух-ух-ух, ух-ух-ух – ходить по двору півень.

Ак-ак-ак, ак-ак-ак – ми садили у саду мак.

Ок-ок-ок, ок-ок-ок – у лисиці рудий бік.

4. Склади слово за першими звуками зображень на картинках. Скажи, в якому слові чується звук "К", а в якому - "X".

Цукерка – хмара – табурет (кіт). Пальма - равлик - хвіст (пух).

5. Склади речення зі слів:

Півень, клювання, каша.

Катя, купити, хліб.

Храм, стояти, на пагорбі.

Коля, сіяти, горох.

6. Розглянь картинку та скажи, як називається будинок для корови (хлів). Дай повні відповіді (зі словом «хлів») на запитання:

Корова підійшла куди? Корова обійшла навколо чого? Корова сховалася де? Корова зайшла куди? Корова вийшла звідки? Корова стоїть де?

Завдання 25. Звуки та літери К-Х(Продовження).

1. Прочитай літери, розкрий їх. Відповідай на запитання:

Які це букви?

На що схожа літера К(X)?

2. Прочитай літери. Літеру X підкресли двома рисами, а букву К-одній:

3. Прочитай склади у таблиці.

4. Прочитай спочатку слова з літерою До, потім із літерою X. Поясні слова.

5. Прочитай та поясни слова, намалюй їх схеми у прямокутниках.

7. Напиши ці слова потрібними ручками у рядках. Між словами дотримуйся відстань у мізинець.

7. Розв'яжи граматичні приклади, напиши слова, що вийшли, потрібними ручками і прочитай їх. Покажи відповіді на картинках.

Освітній комплекс для підготовки дитини до школи, що включає наступні завдання: навчання читання, звуки та літери, розвиток мови, рахунок у межах 20, аплікації та підготовка руки до письма.

Навчання читання. Звуки "Х" та "Хь"

Ціль: розвиток фонематичного слуху, слухової уваги

Матеріал: звукові кубики.

- Я називатиму слова, а ви ляснете в долоні тоді, коли почуєте звуки Х або Хь.
- Схема, річка, муха, коридор, запах, хвіст, будиночок, жуки, хліб, хатина.
- Подумайте звук "Х" - голосний чи приголосний? (Згідний).
- Чому ви так вирішили? (Звук "х" не тягнеться, не співається, повітря з рота вільно не виходить, язик "піднімається гіркою", зуби зближені).
- Дзвінкий звук "х" чи глухий? Закриємо ручками вуха і промовимо х-х-х-х-х. Вуха не дзвенять. (Звук "х" – глухий).
- Тепер подумаємо, чи він може бути твердим і м'яким? (х – твердий, хь – м'який).
- Який ми можемо зробити висновок: звук "х": приголосний, глухий, може бути твердим та м'яким.

Показуємо відповідний бік звукового кубика. Синя сторона кубика – звук твердий, зелений – м'який.

Навчання читання Літера "Х"

Ціль: закріплення образу букви, розвиток графо-моторних функцій

Матеріал: картка з літерою Х, камінчики.

- Звуки Х і Хь позначаються Буквою Х.

Педагог показує дітям картку з літерою Х.

- Давайте зробимо літеру Х із камінчиків.

Педагог видає дітям камінчики.

Діти викладають самостійно літеру Х з каменів, дивлячись на картку з літерою.

- Намалюйте крапки на літері Х.
- Обведіть та допишіть самостійно літери Х.
- Придумайте слова зі звуками х, хь.
- Хто намальований на зображенні? (Хом'як).
- Підпишіть картинку. Розфарбуйте хом'яка.
- Визначаєте, де знаходиться звук Х у слові ХОМ'ЯК.

Навчання читання. Читання слів

Ціль: збільшення швидкості читання, розвиток уваги, складовий аналіз слів

Матеріал: робочий лист.

- Прочитайте слова рядково і стовпчиками.
- Поділіть слова другого стовпчика на склади.
- Поставте в словах другого стовпчика наголос.

Розвиток уваги. Літера "Х"

Ціль: закріплення образу букви, розвиток концентрації уваги

Матеріал: робочий лист.

Підкресліть у словах літеру Х.

Навчання читання. Звук та буква "Ц"

Ціль: розвиток фонематичного слуху, звуковий аналіз та синтез, закріплення образу букв, розвиток графо-моторних функцій.

Матеріал: картка з літерою Ц, горох, пластилінові основи.

Складіть слова зі звуків:

Ц, Ы, Р, До.

К Р, Ы, Ль, Ц, О.

Ц, Е, М, Е, Н, Т.

Ц, А, П, Ль, А.А.

Ц, А, Рь.

- Який звук зустрічається у всіх цих словах?
Подумайте, звук ц, голосний чи приголосний? (Згідний).
- Звук дзвінкий чи глухий? (Звук ц – глухий).
- Звук ц може бути твердим та м'яким? (Може бути лише твердим).
- Який ми можемо зробити висновок: звук ц: приголосний, глухий, може бути лише твердим).
– Придумайте свої слова зі звуком Ц.

Педагог показує дітям картку з літерою Ц.

Діти обводять букву пальчиком по контуру, "запам'ятовують букву".

- Давайте викладемо букву Ц із гороху.

Діти викладають букву Ц із гороху на пластиліновій основі.

- Яка літера написана на робочих аркушах нагорі зліва? (Літера Ц).
- Напишіть літеру Ц пальчиком у повітрі.
- Намалюйте смужки на літері Ц.
- Обведіть та допишіть самостійно літери Ц.

Навчання читання. Звуко-літерний аналіз слів. Звук "Ц"

Ціль: звуко-літерний аналіз слів, розвиток фонематичного слуху

Матеріал: робочий лист.

Педагог звертає увагу дітей на завдання у робочому аркуші.

- Визначте розташування звуку Ц у назві предметів.
- Позначте розташування на схемі буквою.
- Придумайте пропозицію зі словами КВІТКА та ЗАЄЦЬ.

Навчання читання. Звукова схема слова

Ціль: розвиток фонематичного слуху, закріплення образу букв, звукобуквенний аналіз та синтез.

Матеріал: картки з пройденими літерами, звукові кубики

- Знайдіть літери, з яких складається слово КРАПЛЯ.
– Які літери ви взяли?
- Давайте складемо з них слово КРАПЛЯ.
- Який перший звук у слові КРАПЛЯ? (Звук ц).
- Другий звук? (Звук а).
- Третій звук? (п).
– Четвертий звук? (Л).
- П'ятий звук? (а).
- Чуємо звук а, пишемо букву... Я.
- Скільки складів у слові КРАПЛЯ? (Два).
- Назвіть перший склад, другий склад.
- Складіть схему слова КРАПЛЯ з кубиків.

Математика. Числа в межах 20

Ціль: формування знань числового ряду

Матеріали: числа від 1 до 14 на картках.

Педагог викладає перед дітьми картки з числами – всі картки обличчям нагору, крім 3, 4, 5, 7, 8 11, 12, 14 – вони закриті, перевернуті.

- Яке число стоїть перед числом 6? Після нього? Яке число буде наступним за числом 10? Попереднє до 10? До 9?

Педагог ставить питання, поки низка не заповнюється.

Якщо діти відповідають правильно, картки повертаються лицьовою стороною, ними написані числа.

Розвиток мови. Опис предмета

Ціль: вчити дітей описувати предмет, називаючи його ознаки, якості, дії

- Опишіть ягоду, фрукт чи овоч, який ви найбільше любите, а ми відгадаємо.

Наприклад, це овоч. Він круглий, червоний, соковитий, смачний – це мій коханий... (помідор).

Це фрукт. Він темно-бордового кольору, а всередині в нього багато різних зернят, солодких і стиглих - це мій улюблений фрукт... (гранат).

Математика. Рахунок у межах 10

Ціль: закріплення навички рахунку в межах 10, поняття "більше і менше", розвиток мислення.

Матеріал: робочий лист.

Педагог звертає увагу дітей на завдання у робочому аркуші:

Математика. Числа від 1 до 15

Ціль: закріплення знань чисел від 1 до 15, прямий та зворотний рахунок у межах15. формування знань числового ряду, закріплення образу цифр, закріплення знань сусідів числа.

Матеріал: килимок з цифрами до 20 ,робочий лист,

- Викладіть цифри від 1 до 15.
- Прострибайте по килимку від 1 до 15 і назад, називаючи числа.

Кожна дитина стрибає окремо, називаючи числа.

Педагог видає дітям робочий лист.

- Напишіть пропущені цифри.
- Назвіть сусідів чисел, які ви вписали.
- Розфарбуйте віконця із цифрами 3, 7, 14.

Підготовка рук до листа. Гачки

Ціль: розвиток графо-моторних функцій

Матеріал: робочий лист.

Педагог звертає увагу дітей на завдання у робочому аркуші.

Обведіть та допишіть гачки.

Рвана аплікація. Капуста

Ціль: розвиток творчих здібностей, закріплення навичок роботи з папером, клеєм

МатеріалОсі: робочий лист – капуста, гуаш, папір коричневого кольору.

- Бабуся виростила на городі капусту.
– Що можна приготувати з капусти? (Салат, борщ, голубці, солянку, пироги з капустою і т.д.)
- Давайте ми теж виростимо капусту.
- Де росте капуста?
- Давайте намалюємо грядку.

Педагог видає дітям робочі листи та папір коричневого кольору.

- Порвіть папір на квадратики.

Для того, щоб рвана аплікація вийшла правильною, всі краї квадратика мають бути рваними. Діти рвуть аркуш паперу спочатку на смужки. А потім смужки рвемо на шматочки.