Головна » Основи » Проект по предмету орксе журнал "Щасливі хвилинки". Проект по предмету орксе журнал "щасливі хвилинки" Жити - означає з усього отримувати користь

Проект по предмету орксе журнал "Щасливі хвилинки". Проект по предмету орксе журнал "щасливі хвилинки" Жити - означає з усього отримувати користь

1. Перегляд уривка з мультфільму «Квітка семиквітка»

Уривок із якого твору ми переглянули?

У чому його чаклунство?

Як звали головну героїню казки?

Можливо, він допоможе нам дізнатися, що таке щастя?

Яке останнє бажання загадала Женя?

Чому це бажання виявилося корисним?

- Чи став хлопчик щасливим після цього?
-Що для хлопчика щастя?

Який висновок можна зробити?

А чи стала щаслива дівчинка Женя, адже вона використала свою останню пелюсток? Чому?

Чи може допомога іншим людям, добрі справи зробити людину щасливою?

2. Читання вірша
Слухайте вірш Агнії Барто. Може воно нам підкаже: Що таке щастя?

Було вранці тихо в хаті,
Я писала на долоні
Ім'я мамине.
Не в зошиті, на листку,
Чи не на стінці кам'яної,
Я писала на руці
Ім'я мамине.
Було вранці тихо в хаті,
Стало галасливо серед дня.
- Що ти сховала в долоні? -
Стали питати мене.
Я долоню розтиснула:
Щастяя тримала.

– Що є щастям для дівчинки?

- Мама - найсвященніше слово землі. Людина народжується і вмирає із цим словом. Це найсвітліша, найкраща, дорога і близька для кожного з нас людина.

А які ласкаві звернення до мами ви знаєте?

Усі найдорожчі Святині названі та осяяні ім'ям Матері.

- Одним із найкращих образів живопису є ікона«Володимирська Богоматір»

- Подивіться на матір і немовля і скажіть, що ллється і йде від їхніх образів?

- Так, справді якесь світло, яке щастя ллється від матері та немовляти, яке обвило рукою мамину шию і ніжно пригорнулося обличчям до материнської щоки.

- Мати – у кожного з нас вона одна. У прислів'ї так і говориться: «Одна в людини мати, одна в неї і Батьківщина».

Нашу Батьківщину називають матінкою, прочитавши уривок із тексту К. Д. Ушинського про Батьківщину, ви дізнаєтесь, чому її так називають.(Читання дітьми тексту)

- Як ви думаєте, хлопці, чи вважає себе щасливою та людина, яка має Батьківщину?

Хлібороб із вдячністю та любов'ю вимовляє:

«Дякую, годувальниця - мати Земля, я щасливий, що ти є в мене»

Чи це щастя хлопці, мати Землю, на якій вирощують хліб?

(Показ плаката «Батьківщина мати»)

-«Батьківщина - Мати кличе!» - знаменитий плакат часів Великої Вітчизняної війни, створений художником Іраклієм Тоїдзе у 1941 році.

- Які слова ви підібрали б до образу Матері?

- Скільки російських солдатів загинуло за Батьківщину-мати! За щасливе майбутнє на землі! За Перемогу!

- Чи не щастя це віддати своє життя за Щасливе майбутнє своїх дітей, свого народу, за Мир на землі, як ви думаєте?

Як ви думаєте, хто повинен зробити людину щасливою?

3.Притча

- Може вам допоможе відповісти на це запитання давня казка, яка так і називається "Щастя".Слухайте його.

Щастя

Бог зліпив людину з глини, і залишився в неї невикористаний шматок, що ще зліпити тобі? – спитав Бог.

Зліпи мені щастя, - попросив чоловік.

Нічого не відповів Бог і тільки поклав людині в долоню шматок глини, що залишився.

Тепер дайте відповідь на запитання:

Як ви вважаєте, Бог виконав прохання людини?

Хто ж повинен зробити людину щасливою?

4. Творча робота

Ну, а зараз, хлопці, докожен з вас повинен скласти свою пропозицію про щастя.

Можете почати зі слів: Це щастя - …

Як ви вважаєте, що є справжнім щастям для людини?

5. Гра «Питання про щастя»

Запитання та завдання:

1. Розкажіть про ті моменти свого життя, коли ви відчували себе щасливим.

2. Розкажіть про якийсь свій вчинок, який приніс щастя оточуючим.

3.Як ви розумієте мудрий вислів: "Щастя на гроші не купиш".

4.Уявіть, що ви потрапили на планету щастя. Опишіть свої почуття.

5.Як ви думаєте, чому від щастя та радості часто плачуть? Чи плакали ви від щастя та радості?

6.Як ви вважаєте, яку роль грає посмішка у житті людей?

7.Як ви думаєте, якби люди зовсім не посміхалися, яким би стало життя?

6. Перегляд мультфільму «Зміст життя»

- А щастя, хлопці, нерозривно пов'язане зі змістом життя,

Що ви зрозуміли, переглянувши мультфільм?

Сенс життя кожен для себе визначає сам, відповідно до типу свогоособистості відповідно до своїх цінностей, у міру своєї фантазії та інтелекту.

Наприклад, споживчий сенс примноження власного добробуту – «збудувати будинок». Або ідея захисту навколишнього середовища – «посадити дерево». А когось більше надихає витівка виживання - «виростити сина».

7.Презентація. Слайд №6 «У чому сенс життя»

Чи може бути мета нашого життя в задоволенні їжею?

Можлива мета нашого життя в роботі чи повному спокої?

Може, мета нашого життя в багатстві?

Влада та слава?

Життя заради дітей?

Жити заради знань? Чи це так?

План-конспект уроку з курсу ОРКСЕ модуль «Основи світської етики»

Печенкіна Т.П. «ЗОШ № 349» – вчитель початкових класів м. САНКТ – ПЕТЕРБУРГ

Тема: «Сенс життя та щастя»

Цілі уроку:

познайомити з новими поняттями, створити умови для правильного уявлення про сенс людського життя та щастя;
вчити розмірковувати на моральні теми.

Завдання:

розвивати мову учнів;
виховувати вміння аналізувати свої вчинки та слова, співвідносити їх із загальнолюдськими цінностями;
розвивати комунікативні навички.

Обладнання:

Мультимедіа, підручник, кольорові олівці, білий аркуш формату "А4".

Основні терміни та поняття: Сенс життя, щастя, притча.

Хід уроку:

1 . Організація діяльності учнів.

Сьогодні на уроці ми маємо знайти відповідь на дуже складне, але цікаве питання, яке хвилює нас усіх.

Чи знаєте ви, що таке притча? Урок я хотіла б почати з казки.

Слайд №3

Притча - це маленький повчальнийоповідання , що містить у собі моральні чи релігійні повчання (премудрість)

Зараз ви почуєте притчу, уважно слухайте, постарайтеся визначити, про що ця притча?

Слайд №4

Читає притчу вчитель, а учні слухають її.

Притча про Щастя

Якось, прогулюючись лісом, три брати побачили глибоку яму. У ній сиділо Щастя.

Один, з братів підійшов, нахилився до ями і сказав: - Якби я мав багато грошей, я був би щасливий

Щастя подарувало йому багато грошей, брат пішов щасливим.

Інший брат , нахилившись до ями, попросив: - Красива жінка, якби вона прикрасила моє життя, тим, щоб була поруч, тоді б я був щасливий.

Щастя виконало і його бажання, брат втік з жінкою, не зважаючи на щастя.

Третій брат, підійшовши до ями, нахилився:

А тобі, що треба? – запитало Щастя.

Що потрібне Тобі? – перепитав брат.

Я хотіла б, щоб мене витягли з цієї ями, - сказала Щастя.

Брат, простягши руку, витяг з ями Щастя і пішов геть своєю дорогою.

А Щастя задоволене побігло за ним...

Як ви вважаєте, про що ця притча? (Відповіді дітей)(Ця притча про щастя)

Що для першого брата було щастям? Для другого брата? Третього брата?

На яке ж питання ми маємо знайти відповідь? (що таке щастя та сенс життя?)

Так, хлопці, сьогодні ми спробуємо відповісти на запитання, що таке щастя і в чому сенс життя людини.

Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку «Зміст життя та щастя»

Чи ви вже зараз готові відповісти на це питання?

Слайд №5

Завдання: Хлопці, подивіться на слайд і скажіть: який стан душі відбивають обличчя цих людей?

Відповіді дітей (щасливе, задоволене, лагідне, усміхнене)

Як же можна узагальнити ваші висловлювання одним словом?

Відповіді дітей (вони щасливі)

Первинна перевірка розуміння вивченого

Пропонує актуалізувати наявні на тему знання.

Слайд №6

е.. Асадов "Що таке щастя"

Одні кажуть, що щастя –

Це велика доля:

Турбота, тепло, увага

І спільність переживання.

Ще є така думка,

Що щастя – це горіння:

Пошук, мрія, робота

І зухвалі крила зльоту!

А щастя, на мою думку, просто

Буває різного зростання:

Від купини і до Казбеку,

Залежно від людини.

Актуалізують наявні на тему знання, використовують асоціації.

– Як ви зрозуміли рядки цього вірша?

– Про що воно? Яка головна думка?

(Візуальний ряд - різне щастя, що це?)

– Що виникає у вас у душі, коли ви чуєте слово “щастя”? Назвіть які слова “притягує” це слово, слова-асоціації.

Слайд №7

Щастя (Праслов'янське пояснюють з «хороший» і «частина», тобто «хороша доля»)- стан людини, яка відповідає найбільшій внутрішній задоволеності умовами свого буття, повноті та свідомості життя, здійсненню свого людського призначення.

Щастя - Стан повноти існування, коли все є і більше нічого не треба.Людина може бути ситуативно щасливою (виспалася, поїла, вдосталь поплавала або смачно поніжилася), але жити при цьому без сенсу життя, не мати радості сенсу життя. Інший у цей час у незатишку та напрузі, але бачить заради чого все це – і прокидається щодня з радістю, оскільки знає, навіщо живе.

Уявлення про щастя залежить від віку. Для маленької дитини щастя – це мама. Присутність мами приносить його серцю та душі спокій та посмішку. Дитині не потрібні гроші, слава, друзі, її не приваблюють дорогі подарунки, золото та коштовності. Він їх навіть не помічає. Є мама – і він щасливий. Коли мама йде, дитина плаче – її щастя зникає. Поняття щастя із віком змінюється для дитини. Цінність щастя малюка переходить від мами до іграшок. Ставши трохи старше, дівчинка вже не захоплюється мамою так, як раніше. Вона ще любить маму, але іграшки приносять їй набагато більше задоволення, і тому дівчинка з радістю вже більше часу проводить з іграшками – більше думає про них і шукає будь-якої нагоди, щоб більше грати. Вона може навіть образитись на маму через ці іграшки.
Стаючи ще старшою, дівчинка знаходить набагато більше щастя в іграх, мультфільмах та книгах, ніж у іграшках. Вона більше вважає за краще спілкуватися з друзями, ніж спілкуватися з мамою або з іграшками. Колишні об'єкти щастя вже втратили для неї свою привабливість тощо.

Слайд №8

Давайте згадаємо розповідь «Квітка-семиквітка» В.Катаєва.ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК – це чарівна квітка. Він допоможе нам зрозуміти, щотаке щастя.

А з якого твору ця квітка? Хто його автор? (В. Катаєв)

Згадаймо чарівні слова, які говорила дівчинка Женя:

«Лети, лети пелюстка через захід на схід, »…

Слайд №9

(згадуємо казку за етапами)

- А хто пам'ятає, яке останнє бажання загадала Женя? (Женя побажала, щоб одужав хворий хлопчик)

Чому це бажання стало корисним? (вона допомогла хлопчику, він одужав, зміг ходити)

Чи став хлопчик щасливим після цього? Що для хлопчика щастя? (Хлопчик став щасливим. Для нього щастя – це здоров'я.)

Для деяких людей щастя це – здоров'я, для інших….

Кожна людина має своє щастя.

Складання інтелект - карти за групами

А щастя, хлопці, нерозривно пов'язане із змістом життя

Подумайте, що таке сенс життя?

Слайд №10

Сенс життя - те, навіщо проживається людиною його індивідуальне життя. Бачення сенсу життя – це бачення перспективи, бачення майбутнього, заради якого варто жити.

Різноманітність смислів життя

Слайд №11

Подивіться на слайд і визначте, якого типу особистості ви відносите себе?

Підписи до слайдів:

«Щастя та сенс життя»

Цілі уроку: ознайомити з новими поняттями; створити умови для правильного уявлення про сенс людського життя та щастя; вивчати розмірковувати на моральні теми.

Притча-це маленька повчальна розповідь що містить у собі моральні чи релігійні повчання (премудрість)

Притча про Щастя Якось, прогулюючись лісом, три брати побачили глибоку яму. У ній сиділо Щастя. Один, з братів підійшов, нахилився до ями і сказав: - Якби я мав багато грошей, я був би щасливий Щастя подарувало йому багато грошей, брат пішов щасливим. Інший брат, нахилившись до ями і попросив: - Красива жінка, якби вона прикрасила моє життя, тим, щоб була поряд, тоді б я був щасливий. Щастя виконало і його бажання, брат втік з жінкою, не зважаючи на щастя. Третій брат, підійшовши до ями, нахилився: - А Тобі, що треба? – запитало Щастя. - Що тобі потрібно? – перепитав брат. - Я хотіла б, щоб мене витягли з цієї ями, - сказала Щастя. Брат, простягши руку, витяг з ями Щастя і пішов геть своєю дорогою. А Щастя задоволене побігло за ним...

Е. Асадов "Що таке щастя" Одні кажуть, що щастя - Це велика доля: Турбота, тепло, увага І спільність переживання. Ще є така думка, Що щастя - це горіння: Пошук, мрія, робота І зухвалі крила зльоту! А щастя, на мою думку, просто Буває різного зросту: Від купини і до Казбека, Залежно від людини.

Щастя (праслов'янське пояснюють із «хороший» і «частина», тобто «хороша доля»- стан людини, що відповідає найбільшій внутрішній задоволеності умовами свого буття, повноти та свідомості життя, здійсненню свого людського призначення.

Катаєв В.П. «Квітка-семиквітка»

Сенс життя Сенс життя - те, навіщо проживається людиною його індивідуальне життя. Бачення сенсу життя – це бачення перспективи, бачення майбутнього, заради якого варто жити.

Люди поділяються на чотири типи особистостей: Перший тип особистості – це вчені (люди схильні до ефективного навчання та вивчення). Вони прагнуть пізнання і хочуть ділитися та давати знання іншим людям. Основна головна риса цих людей – чесність. Другий тип особистості - це люди, схильні до ефективного управління, керівництва, захисту, встановлення правил, законів. Вони чого б це не коштувало, прагнуть зробити життя справедливим, правильним. Основна їх риса характеру - прагнення милосердя і справедливості. Третій тип особистості – люди, схильні займатися торговельною та господарською діяльністю. Їхня основна риса – щедрість і водночас бажання багатства. Четвертий тип – люди, які люблять майструвати, робити якусь практичну роботу. Основна їхня риса - працьовитість.

У житті є лише одне безперечне щастя – жити для іншого. Лев Миколайович Толстой Найкраща насолода, найвища радість у житті – почуватися потрібним близьким людям! Антон Павлович Чехов

Щасливе життя – це життя різнобічне, повнокровне. Вона включає всі сторони життєдіяльності людини – активну участь у суспільно-політичному житті, в управлінні справами суспільства та колективу, сумлінну працю на благо суспільства, добробут у сімейному житті, товариське ставлення до колективу – все це необхідні компоненти щасливого життя.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ І РОБОТУ

ПИТАННЯ ДЛЯ ВАС: Навіщо живе людина? Яке його призначення у світі? У чому щастя людського життя? Домашнє завдання: відповісти на запитання та робота у творчих групах за варіантами: 1. Створити чарівну мапу пошуку свого щастя. 2. Колаж "Щасливі хвилини". 3. Сімейні фотографії «Щастя поряд, беру собі».

План-конспект уроку з курсу ОРКСЕ модуль «Основи світської етики»

Тема: «Сенс життя та щастя»

Цілі уроку:

познайомити з новими поняттями, створити умови для правильного уявлення про сенс людського життя та щастя;

вчити розмірковувати на моральні теми.

Завдання:

розвивати мову учнів;

виховувати вміння аналізувати свої вчинки та слова, співвідносити їх із загальнолюдськими цінностями;

розвивати комунікативні навички.

Обладнання:

Мультимедіа, підручник, кольорові олівці, білий аркуш формату "А4".

Основні терміни та поняття: Сенс життя, щастя, притча.

Хід уроку:

1 . Організація діяльності учнів.

Сьогодні на уроці ми маємо знайти відповідь на дуже складне, але цікаве питання, яке хвилює нас усіх.

Чи знаєте ви, що таке притча? Урок я хотіла б почати з казки.

Притча- це маленький повчальний оповідання, що містить у собі моральні чи релігійні повчання (премудрість)

Зараз ви почуєте притчу, уважно слухайте, постарайтеся визначити, про що ця притча?

Читає притчу вчитель, а учні слухають її.

Притча про Щастя

Якось, прогулюючись лісом, три брати побачили глибоку яму. У ній сиділо Щастя.

Один, з братів підійшов, нахилився до ями і сказав: - Якби я мав багато грошей, я був би щасливий

Щастя подарувало йому багато грошей, брат пішов щасливим.

Інший брат, нахилившись до ями, попросив: - Красива жінка, якби вона прикрасила моє життя, тим, щоб була поруч, тоді б я був щасливий.

Щастя виконало і його бажання, брат втік з жінкою, не зважаючи на щастя.

Третій брат, підійшовши до ями, нахилився:

- А тобі, що треба? – запитало Щастя.

- Що потрібне Тобі? – перепитав брат.

- Я хотіла б, щоб мене витягли з цієї ями, - сказала Щастя.

Брат, простягши руку, витяг з ями Щастя і пішов геть своєю дорогою.

А Щастя задоволене побігло за ним...

Як ви вважаєте, про що ця притча? (Відповіді дітей) (Ця притча про щастя)

Що для першого брата було щастям? Для другого брата? Третього брата?

На яке ж питання ми маємо знайти відповідь? ( що таке щастя та сенс життя?)

Так, хлопці, сьогодні ми спробуємо відповісти на запитання, що таке щастя і в чому сенс життя людини.

Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку «Зміст життя та щастя»

Чи ви вже зараз готові відповісти на це питання?

Завдання: Хлопці, скажіть: який стан душі можуть відбивати обличчя людей?

Відповіді дітей (щасливе, задоволене, лагідне, усміхнене)

Як же можна узагальнити ваші висловлювання одним словом?

Відповіді дітей (вони щасливі)

Первинна перевірка розуміння вивченого

Пропонує актуалізувати наявні на тему знання.

е.. Асадов "Що таке щастя"

Одні кажуть, що щастя –

Це велика доля:

Турбота, тепло, увага

І спільність переживання.

Ще є така думка,

Що щастя – це горіння:

Пошук, мрія, робота

І зухвалі крила зльоту!

А щастя, на мою думку, просто

Буває різного зростання:

Від купини і до Казбеку,

Залежно від людини.

Актуалізують наявні на тему знання, використовують асоціації.

– Як ви зрозуміли рядки цього вірша?

– Про що воно? Яка головна думка?

(Візуальний ряд - різне щастя, що це?)

– Що виникає у вас у душі, коли ви чуєте слово "щастя"? Назвіть, які слова “притягує” це слово, слова-асоціації

Щастя (Праслов'янське пояснюють з «хороший» і «частина», тобто «хороша доля»)- стан людини, яка відповідає найбільшій внутрішній задоволеності умовами свого буття, повноті та свідомості життя, здійсненню свого людського призначення.

Щастя - Стан повноти існування, коли все є і більше нічого не треба.Людина може бути ситуативно щасливою (виспалася, поїла, вдосталь поплавала або смачно поніжилася), але жити при цьому без сенсу життя, не мати радості сенсу життя. Інший у цей час у незатишку та напрузі, але бачить заради чого все це – і прокидається щодня з радістю, оскільки знає, навіщо живе.

Уявлення про щастя залежить від віку . Для маленької дитини щастя – це мама. Присутність мами приносить його серцю та душі спокій та посмішку. Дитині не потрібні гроші, слава, друзі, її не приваблюють дорогі подарунки, золото та коштовності. Він їх навіть не помічає. Є мама – і він щасливий. Коли мама йде, дитина плаче – її щастя зникає. Поняття щастя із віком змінюється для дитини. Цінність щастя малюка переходить від мами до іграшок. Ставши трохи старше, дівчинка вже не захоплюється мамою так, як раніше. Вона ще любить маму, але іграшки приносять їй набагато більше задоволення, і тому дівчинка з радістю вже більше часу проводить з іграшками – більше думає про них і шукає будь-якої нагоди, щоб більше грати. Вона може навіть образитись на маму через ці іграшки.
Стаючи ще старшою, дівчинка знаходить набагато більше щастя в іграх, мультфільмах та книгах, ніж у іграшках. Вона більше вважає за краще спілкуватися з друзями, ніж спілкуватися з мамою або з іграшками. Колишні об'єкти щастя вже втратили для неї свою привабливість тощо.

А з якого твору ця квітка? Хто його автор? (В. Катаєв)

Згадаймо чарівні слова, які говорила дівчинка Женя:

«Лети, лети пелюстка через захід на схід, »…

(згадуємо казку за етапами)

- А хто пам'ятає, яке останнє бажання загадала Женя? ( Женя побажала, щоб одужав хворий хлопчик)

Чому це бажання стало корисним? ( вона допомогла хлопчику, він одужав, зміг ходити)

Чи став хлопчик щасливим після цього? Що для хлопчика щастя? ( Хлопчик став щасливим. Для нього щастя – це здоров'я.)

Для деяких людей щастя це – здоров'я, для інших….

Кожна людина має своє щастя.

Складання інтелект - карти за групами

А щастя, хлопці, нерозривно пов'язане із змістом життя

Подумайте, що таке сенс життя?

Джерело - « »

Різноманітність смислів життя

Сенс життя кожен для себе визначає сам, відповідно до типу свого відповідно до своїх цінностей, у міру своєї фантазії та інтелекту.

Можливо, ціль нашого життя в задоволенні їжею? (Ми приймаємо їжу для того, щоб жити, а не живемо для того, щоб їсти)

Можлива мета нашого життя в роботі чи повному спокої?

Може, мета нашого життя в багатстві?

Влада та слава? (прагнення слави ми можемо вважати метою життя)

Життя заради дітей?

Жити заради знань? Чи це так? Мета життя має бути для всіх досяжною, знаннями може опанувати не кожен. Усіх наук не опанувати.

У одного царя був справді мудрий слуга. Якось він не зміг виконати якесь доручення. Тоді цар сказав йому: За що ж я тобі плачу? Ти мені платиш за те, що я знаю і вмію, - відповів він. - Якби ти платив мені за те, чого я не вмію і не знаю, то тобі не вистачило б грошей усієї Франції.

Збереження здоров'я? (Ми можемо своїми зусиллями продовжити здоров'я)

Отже, кожен по-своєму розуміє, в чому сенс життя.

Завдання для роботи в парах

А ось як бачив сенс життя Л. Н. Толстой та А. П. Чехов.

Обговоріть у парах зміст їхніх висловів.

Розмова із учнями з питань.

Навіщо живе людина?

Яке його призначення у світі?

Рефлексія.

З якими новими поняттями сьогодні працювали?

Що ви зможете розповісти батькам про щастя та сенс життя?

IV. Вирішення проблеми, відкриття нових знань.

Робота з текстом «Щастя – це колись...» до читання.

– Як ви вважаєте, чому вони так дивно назвали цей текст? Чому, наприклад, вони не написали «Щастя – це коли тобі подарували собаку» чи «Щастя – це коли у тебе в руках улюблена книга»? (Для кожної людини уявлення про своє щастя, автор хоче, щоб ми задумалися, поміркували.)

– А що про це сказано у тексті?

Робота з текстом «Щастя – це колись…» під час читання.

Вчитель організує коментоване читання тексту.

Зазвичай людина починає щось робити задля досягнення якоїсь мети. Ціль може бути близькою: «Хочу встигнути додому, щоб подивитися цікаву телепередачу». А може бути далекою: «Хочу навчитися кататися на ковзанах, стати спортсменом та виграти чемпіонат світу». (Важко, правда?!)Ціль може бути дуже проста і спрямована тільки на себе: (Тобто пов'язана лише з власними потребами.)«Хочу з'їсти геть те яблуко». А може стосуватись інших: «Хочу зробити так, щоб моя мама ніколи не плакала».

Серед багатьох прагнень людини вирізняються мрії. (Є у вас мрії?Вчитель ставить це питання лише для роздумів під час читання та залишає без відповіді.) Це найбільш бажані, але труднодосяжні цілі. Те, чого дуже хочеться, але не знаєш, як цього досягти, і не завжди віриш, що це можливо. Один мріє позбавитися двійок, а інший – навчитися підтягуватися на перекладині. Мрія одного – стати великим бізнесменом, а іншого – відомим музикантом.

Людина може обмірковувати свої цілі, уявляти свої мрії. А може не називати їх словами і навіть не замислюватись, чому він щось робить. Наприклад, одного разу, прокинувшись рано-вранці, він побачить надзвичайно гарний світанок. Перші промені сонця ніби кидають на листя і дахи будинків золотистий пилок, а калюжі та шибки загоряються чарівним світлом. Цієї миті людина може не помітити, як підходить до вікна і дивиться, не відриваючись, на світанок, забувши про ранкові справи. (Бувало з вами таке?)

Уяви, що ти досяг того, чого довго прагнув. (Уявляєте, що відчуває у цей момент людина?)Або зненацька збулася твоя заповітна мрія. У цей момент тебе охоплює почуття найвищої радості, надзвичайного душевного піднесення, яке ми називаємо щастям.

Щастя буває різне. Буває, що летить у вигляді футбольного м'яча. (Це чиє щастя?)Буває – ароматне, гаряче, дуже смачне! (А це?)А буває – таке пухнасте, тепле і муркотливе! (Підніміть руку у кого є таке щастя?)Головне, твоє щастя завжди особливе, не схоже на чиєсь ще. Бо у кожної людини свої мрії!

Робота з текстом «Щастя – це колись…» після читання.

Що таке щастя? (Щастя - це почуття вищої радості.)

– Як ви вважаєте, щастя – це короткий момент чи тривалий стан?

– Можете ще раз звернутися до тексту, в ньому є підказка. (У тексті є слова: мить, момент; отже, швидше за все, це невеликий час.)

– Як у тексті пояснюється, що таке мрії?

– Спробуйте власними словами сформулювати, що таке мрії.

– Чому людина дуже радіє, якщо досягла того, про що мріяла? (Людина ставить за мету і докладає багато зусиль, щоб досягти цієї мети.)

– Зверніть увагу, що цілі людини бувають спрямовані і на неї саму, і на інших людей.

- З якими людьми більше дружать: з тими, хто націлений на себе чи інших? Чому?

Робота з ілюстрацією на с. 31.

- Подивіться на малюнок. Як ви вважаєте, про що зараз мріє дівчинка? (Про новорічний хоровод разом із друзями.)

– А про що мрієте ви? Розкажіть про свої мрії.

Можемо вже відповісти на запитання « Заради чого людина робить ті чи інші вчинки?

1 слайд

Сенс життя Виконала: Тяміна І.І. Перевірила: Кучер Т.Є. Д О У С П О Департаменту охорони здоров'я місто Медичний коледж №4.

2 слайд

Сенс життя, сенс буття - філософська і духовна проблема, що має відношення до визначення кінцевої мети існування, призначення людства, людини як біологічного виду, одне з основних світоглядних понять, що має велике значення для становлення духовно-морального вигляду особистості.

3 слайд

Питання про сенс життя також може розумітися як суб'єктивна оцінка прожитого життя та відповідності досягнутих результатів первісним намірам, як розуміння людиною змісту та спрямованості свого життя, свого місця у світі, як проблема впливу людини на навколишню дійсність та постановки людиною цілей, що виходять за рамки її життя .

4 слайд

В цьому випадку мається на увазі необхідність знайти відповідь на запитання: «У чому полягають життєві цінності?», «Що є метою (чиєїсь) життя?» (Або найбільш загальною метою життя людини як такої, людини взагалі), «Навіщо (навіщо) мені жити?».

5 слайд

Питання сенс життя - одна з традиційних проблем філософії, теології та художньої літератури, де вона розглядається переважно з точки зору визначення, в чому полягає найбільш гідний людини сенс життя

6 слайд

Уявлення про сенс життя складаються в процесі діяльності людей і залежать від їх соціального стану, змісту проблем, способу життя, світорозуміння, конкретної історичної ситуації. У сприятливих умовах людина може бачити сенс свого життя у досягненні щастя та благополуччя; у ворожому середовищі існування, життя може втратити йому свою цінність і сенс.

7 слайд

Філософське бачення проблеми Поняття сенсу життя є в будь-якій розвиненій світоглядній системі, виправдовуючи і тлумачачи властиві цій системі моральні норми і цінності, демонструючи цілі, що виправдовують діяльність, яку вони надають. Соціальне становище індивідів, груп, класів, їхні потреби та інтереси, прагнення і очікування, принципи і норми поведінки визначають зміст масових уявлень про сенс життя, які при кожному суспільному устрої мають специфічний характер, хоч і виявляють відомі моменти повторюваності.

8 слайд

Стародавня Греція і Рим Давньогрецький філософ та вчений-енциклопедист Аристотель вважав, що метою всіх людських вчинків є щастя, яке полягає у здійсненні сутності людини. Для людини, сутність якої - душа, щастя полягає у мисленні та пізнанні. Духовна робота, таким чином, має перевагу над фізичною. Наукова діяльність та заняття мистецтвом – це діаноетичні чесноти, які досягаються через підпорядкування пристрастей розуму

9 слайд

Кініки (Антисфен, Діоген Синопський) – представники однієї із сократичних шкіл грецької філософії – вважали кінцевою метою устремлінь людини чеснота (щастя). На їхнє вчення, чеснота полягає в умінні задовольнятися малим і уникати зла. Це вміння робить людину незалежною. Людина має стати незалежною від зовнішнього світу, яка непостійна і непідвладна їй, і прагнути внутрішнього спокою. У той же час, незалежність людини, до якої закликали кініки, означала крайній індивідуалізм, заперечення культури, мистецтва, сім'ї, держави, майна, науки та суспільних установ Антисфен Діоген Синопський

10 слайд

Ірраціоналізм Німецький філософ ХІХ століття Артур Шопенгауер визначив життя людини як вияв певної світової волі: людям здається, що вони надходять за власним бажанням, але насправді ними рухає чужа воля. Будучи несвідомою, світова воля абсолютно байдужа до своїх творінь - людей, які кинуті нею на свавілля обставин, що випадково складаються. Згідно Шопенгауера, життя - це пекло, в якому дурень женеться за насолодами і приходить до розчарування, а мудрець, навпаки, намагається уникати бід через самообмеження - людина, що мудро живе, усвідомлює неминучість лих, а тому приборкує свої пристрасті і ставить межу своїм бажанням.

11 слайд

Екзистенціалізм Як сказав Жан-Поль Сартр, «існування приходить до суті», «людина насамперед існує, наштовхується на себе, почувається у світі, а потім визначає себе. Немає жодної людської природи, оскільки немає ніякого Бога, щоб мати її задум» - отже, немає жодної зумовленої людської природи чи первинної оцінки, крім тієї, що людина привносить у світ; люди можуть бути оцінені або визначені за їхніми діями та виборами - «життя до того, як ми її проживемо, - ніщо, але це від вас залежить надати їй сенсу»

12 слайд

Говорячи про сенс людського життя і смерть, Сартр писав: «Якщо ми маємо померти, то наше життя не має сенсу, бо його проблеми залишаються невирішеними і залишається невизначеним саме значення проблем… Усе, що існує, народжене без причини, триває у слабкості і вмирає випадково… Абсурдно , що ми народилися, абсурдно, що помремо»

13 слайд

Нігілістські погляди Фрідріх Ніцше характеризував нігілізм як спорожнення світу і особливо людського існування від сенсу, мети, збагненної істини чи суттєвої цінності. Нігілізм заперечує вимоги знання та істини і досліджує сенс існування без пізнаваної істини. У ньому можна знайти силу і причину для прославлення в різних та унікальних сферах людських відносин, які він досліджує. З нігілістичної точки зору, першоджерелом моральних цінностей є індивід, а не культура чи інша інша раціональна чи об'єктивна основа

14 слайд

Позитивістські погляди Що стосується сенсу життя, Людвіг Вітгенштейн та інші логічні позитивісти скажуть: виражене через мову питання безглузде. Тому що «сенс X» це елементарний вираз, який «в» житті означає щось щодо наслідків X, або важливості X, або щось, що має бути повідомлено про X. і т. д.. Тому коли «життя» використовується як "X" у виразі "сенс X", твердження стає рекурсивним і отже безглуздим.

15 слайд

Іншими словами, речі в особистому житті можуть мати сенс (важливість), але саме життя не має жодного сенсу відмінного від цих речей. У цьому контексті говориться, що чиєсь персональне життя має сенс (важливе для самої себе чи інших) у формі подій, що трапляються протягом усього цього життя, та результатів цього життя в термінах досягнень, спадщини, сім'ї тощо. говорити, що саме життя має сенс - це неправильно вживати мову, тому що будь-яке зауваження про важливість чи значення доречно тільки «в» життя (для тих, хто живе його), робить твердження помилковим. Мова може забезпечити осмислену відповідь тільки якщо вона посилається на області «всередині» сфери життя. Але це неможливо коли питання виходить за межі області, в якій мова існує, порушуючи контекстні обмеження мови. Таким чином, питання руйнується. І відповідь на неправильне запитання є неправильною чи неадекватною відповіддю.

16 слайд

Прагматичний підхід Вільям Джеймс стверджував, що істину можна створити, але знайдено. Таким чином, сенс життя - це віра у мету життя, яка не суперечить чийомусь досвіду змістовного життя. Грубо кажучи, це могло б звучати як: «Сенсом життя є ті цілі, які змушують вас цінувати її». Для прагматика сенс життя, вашого життя може бути відкритий тільки через досвід. Філософи прагматики вважають, що замість пошуків істини про життя ми маємо шукати корисне розуміння життя.

17 слайд

Точка зору трансгуманізму Трансгуманізм висуває гіпотезу, що людина має шукати покращення людської раси як цілого. Але йде далі гуманізму, підкреслюючи, що людина також має активно вдосконалювати тіло, використовуючи технології, щоб подолати всі біологічні обмеження (смертність, фізичні вади тощо.). Спочатку це означало, що людина має стати кіборгом, але з появою біоінженерії відкриваються інші варіанти розвитку. Таким чином, основна мета трансгуманізму - це розвиток людини в так званій «постлюдині», спадкоємця людини розумної

Переглядів